合理运用描写

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1、写作练习：合理运用描写【设计思路】1.了解文章细节的重要性，充实文章内容。2.学习合理运用描写方法。3.培养写作的基本能力。［温故知新］上次写家乡的作文有超过半数的同学都能动脑自己创作，发自内心的去表达对家乡的情感。有的通过记事，如王雪，文章表现了她童年在家乡的小园了内感受到得很多童趣;有的通过写景，如曹永志，突出家乡山水的特点；有的对小的事件谈感受，如林浩选择从细微处入手，抒发情感。还有的同学文章也不乏亮点：王佳霖：开篇点明感情基调；于文祥：选取重点事物记叙，详略得当。同学们基本上都从故乡的“事”、“景”、“情”出发，主题确立的很好，可是却忽略了将三者

2、融为一体。而且文章中的事“粗”、景“泛”、情“淡”。描写不够细致！这节课我们就从基本功入手，探讨一下作文中如何《合理运用描写》。【教学过程】-X直接入题我们学过钟丽思的《向中国人脱帽致敬》，教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬•下课。”想一想作者用了什么写作手法。（生思考后作答：作者运用了语言、动作和神态描写。写人写事都离不开它。）描写运用得好的文章，能使

3、人有所感受、有所震撼，给人留下深刻印彖。所以作文必须在细部下功夫，活用多种描写方法。二、举例说明怎样用好描写方式1・为什么要强调“（合理）描写”。好的“描写”使文章内容生动而不空泛。正如有一位科学家，他一辈子都在研究青蛙，可是晚年他很后悔地说道：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该研究它的一只眼睛。”这“眼睛”，就是细节，就是描写。（1）下面我们通过几个例了来理解这个问题。（放幻灯片。）（生：指名读）%1他很老，脸上似乎布满了尿素麻袋。%1她的嘴唇红红的，看得出她往那儿涂过很多廉价的化妆品……好像刚吸过血一样。%1外婆刚进门，我便哭着问：“隔壁胖婶说我妈

4、死了，是真的吗？”外婆说:“别听她胡说，你妈还活着，到外地出差去了。”%1外婆来了，像挑了千斤的担子，一步一晃。我赶忙扑上去告诉外婆：“二婶说我妈妈不在了……”外婆一下站直了，气得不行，小声嚷着：“谁说的，由得她红口白牙咒人，活着，活着，一千一万个活着。”她蹲下来摸着我冻红的手，哄着我说：“孩子，别听她的！你妈妈出远门去了，我刚才还托前庄上你姨夫给她捎了几个钱去……”说着，她把头扭了过去。（生讨论后明确：例①、②的描写不合理，例③和④两段对话的内容都差不多，但③只写了对话的内容，显得呆板，而④不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和必耍的动作，

5、使人物活灵活现了。）（2）练习巩固。（放幻灯片。）她身高1.80米，腿很长，跑起步来50米用6秒钟，她的脸也很好看，有1/3是红的，2/3是白的，讲起话来每分钟可达200字。（牛：合理运用描写方法，把这段话改得更加牛动形彖。）教师选读学生片段，分析优劣，纠正错误。教师示范：（一个漂亮的姑娘，个儿要高，乂不能太高；脸要白，乂不能太白；，乂不能太红，要白里透红，做到“恰到好处”）她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰，跑起步来像千里马那样迅速。她的脸蛋白里透红，好看极了。她讲起话来可是连个标点符号也没有……小结：如果换上一些具体的数据：姑娘的脸像一

6、个直径15厘米的盘子，3/5为红色，2/5为白色，胸围95厘米，腰围85厘米，高1.68米，跑100米的成绩是11.5秒。这样表达虽然准确，但毫无美感。换做模糊性表达，但却能使读者产生一种真实而具有魅力的美感。正因为如此，所以有人说：“没有生动形象的描写，就没有文学的审美效果。”2•怎样处理“描写”？（1）动作描写要细致分解。文章离不开人物，人物要有性格（即常说的人物形象），而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行为，所以动作行为描写是描写人物最常用的方法。怎样才能把动作行为写得具体、生动、传神？传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把

7、一个人动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。例①：《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”那一片段：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”（生：找出捕鸟动词）这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一冋事。例②：有人在日记中写了他观看世界杯足球赛荷兰对巴西的一场比赛

8、，其中写了“小飞侠”罗本的一个精彩动作。他写道：“罗本带着球，冲到禁区前，飞起一