七年级数学上册 5.3 代数式的值 （新版）青岛版.doc

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1、5.3代数式的值教学目标：1.会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法2．会利用代数式求值推断代数式所反应的规律3．能解释代数式值的实际意义重点：记住代数式的值的意义并能准确求出代数式的值．难点：会用代数式解决实际问题．教材分析：教学方法：教学环节（板书设计）:本节知识树：教学反思一、课前准备温故知新：1.某商场在进行促销活动，全场商品八折销售，小明的妈妈买了一件b元的商品，实际需付多少元？若b取值为20时，妈妈需付多少元？[2.学校举办迎奥运智力竞赛，竞赛的计分方法是：开始前，每位参赛者都有100分作为底分，竞赛中每答对一道题加10分，答错或不答得0分。小亮代表

2、七年级一班参加竞赛，共答对了x个问题，他的最后得分是多少？二、课内探究创设情境：为了保护黄河流域的生态环境，减少水土流失，共青团中央等部门共同发起了“保护母亲河行动”，要在沿河流域大力植树，号召青少年捐赠，某地捐赠方法是：捐赠10元可种植3棵柳树，捐赠5元可种植1棵杨树．某中学八年级有x名同学，每人捐款10元种植柳树；七年级有y名同学，每人捐款5元种植杨树．该校七、八年级同学共捐款多少元？这些钱能种植树木多少棵？（小组讨论，列出代数式．）交流展示：活动一：如果x=98，y=102，，那么这个学校七、八年级的同学共捐款多少元？能种植树木多少棵？（小组交流）活动二：小组内总结什么叫做“代数

3、式的值”？活动三：小组合作交流如何求代数式的值？活动四：小组总结求代数式的值的步骤。巩固提升：1、当x=－3时，求2x－7的值．2、当x=－2，y=1时，求下列代数式的值：（1）3y－x(2)︱3y＋x︱（3）2x2－4xy+4y2(4)（x+y）23、当a、b互为相反数，x，y互为倒数时，求（a+b）－3xy的值．课堂小结：达标检测：1、当x=1，y=6时，求下列代数式的值：（1）x2+y2(2)x2－2xy+y22、已知三个连续奇数的中间一个数是2n+1，请写出其余两个数，如果n=4，求出这三个连续奇数。3、代数式3a的值一定大于a吗？为什么？举例说明4、一个三位数，它的十位上的数

4、字是百位上数字的3倍，个位上数字是百位上数字的2倍，设这个三位数个位上的数字为x，十位上的数字为y，百位上的数字为z．(1)用含x，y，z的代数式表示这个三位数，(2)用含z的代数式表示这个三位数．三、课后延伸1.若x+2y=5,则2x+4y=,2.已知：2x-y=3，那么4x-3-2y=____________[来源:Zxxk.Com]3.已知a和b互为相反数，c，d互为倒数，︱x︱=1，计算a+b+x2-cdx的值为（）（A）2（B）0（C）2或0（D）±14.若代数式的值是5，求代数式的值。