七年级历史上册 第6课 西周的分封学案岳麓版.doc

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1、第6课西周的分封学习目标：1、知识与能力：商纣王的残暴统治；牧野之战；商朝的灭亡和西周的建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京；西周的灭亡；平王东迁；培养学生具体分析历史事件和口头表达能力以及读图的能力。2、过程与方法：引导学生分析周王是如何通过分封制来加强统治的。让学生收集有关商纣王和周幽王的残暴统治的故事，讨论商朝、西周的灭亡过程。3、情感态度与价值观：使学生认识分封制在早期的作用，但后期遭到破坏，从而认识任何制度都要随着社会的发展而变化。通过讨论夏、商、周的更替，懂得重用贤人，爱护民力，发展经济是一个国家长治久安

2、的保证。学习体验：【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6题并加以识记，然后思考7、8题，为课堂合作交流做准备。）1、夏、商、周建立时间：建立者：都城：（后迁都）暴君：灭亡时间：2、公元前年，周武王的军队和商纣的军队在决战，周军大获全胜。周武王灭商后，建立，定都。3、西周建立后，为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。4、西周推行的制度有：①②③④5、公元前年，攻破镐京杀死幽王，西周结束。公元前年，迁都，东周开始。6、西周才开始推行的制度有：

3、①②③学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论7题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。）7、什么是分封制?它有何作用?【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）8、商纣王和周幽王的下场说明了什么?【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）【达标练习，反馈迁移】一．填空题1、商朝的末代国是个有名的暴

4、君。西周的末代国王也是个有名的暴君2、公元前年，周武王的军队和商纣的军队在决战，周军大获全胜。周武王灭商后，建立，定都。3、西周建立后，为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。4、西周推行的制度有：①②③④5、公元年，攻破镐京杀死幽王，西周结束。公元前年，迁都，东周开始。二．选择题1.导致商朝灭亡的重要战役是（）A.牧野之战B.巨鹿之战C.长平之战D.马陵之战2.商朝的最后一个王是（）A.纣B.桀C.汤D.启3.西周的都城定在（）A.阳城B.镐京C.鹿台D

5、.殷4.如果你是西周时被封的一位诸侯，你不需要向周天子尽哪项义务（）A.负责赡养周天子B.服从周天子的命令，带兵随从周天子作战C.要向周天子纳贡D.定期朝见周天子三．材料题阅读下列材料：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东味齐鲁大地，山西为三晋之地。《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。请回答：（1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？（2）西周的周王为什么要实行这种制度？（3）请解释这种制度的含义。