七年级历史上册 第6课 西周的分封导学案 岳麓版 .doc

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1、第6课西周的分封【学习目标】：１、知道商周的更替　　　　　　2、了解西周分封制及其作用【学习重点】：周的建立【学习难点】：分封制的作用【学习过程】：（一）自主学习通过自学，完成下列问题1、商朝的最后一个统治者是。2、西周的建立者是，他任用做大臣，在年，在（地点）打败商王，建立西周。（二）、合作探究：1、我们的问题：2、老师的问题：①夏商周灭亡给我们什么启示？②什么是嫡长子继承制，有什么作用？（三）、梳理结构夏→商→周（四）、巩固练习1、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（ ） A、禅让制      B、世袭制     C、分封

2、制     D、君主制2、西周实行分封制的根本目的是（ ） A、打击商朝的残余势力        B、发展社会经济      C、保卫镐京的安全            D、巩固奴隶主的统治3、西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（ ）   A、实行王位世袭制            B、强化奴隶制国家机器     C、实行分封制                D、残酷压迫奴隶和平民4、下列制度在西周时实行的有①王位世袭制②分封制③嫡长子继承制④禅让制A、①②③④B、②③C、①②③D、②③④5．故事“烽火戏诸侯”中的诸侯，是通过下列什么制度产生的()A、禅让制B、

3、世袭制C、分封制D、奴隶制6．周文王任用的贤才中最著名的是（　）　　A．伊尹　　B.姜尚　　C．共伯和　　D．姬旦7、西周分封制的分封对象不包括：（）A亲戚B功臣C前代贵族后裔D少数民族部落首领10、阅读下列材料 溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣  请回答：                                      -------《诗经》       ①这句话大体什么意思？说明了什么？     ②这种现象最早出现在什么时期？ ③写出几个你知道的反映这种现象的朝代。（五）、【当堂反思】：本节收获：                        

4、                      不足：