在实践中追求和发展真理课件.ppt

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1、5、（10广东）“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明（）A.书本知识比亲身实践更为重要B．实践是获得知识的唯一途径C．实践是检验认识真理性的标准D．书本知识要和具体实践结合D超短裙“风波”某大学某年特别风行超短裙，而且一个比一个穿的短，学校领导见了认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止。谁知，布告一帖出，就掀起轩然大波。最先作出反映的是中文系女生，她们在宣传栏和报眼位置写了一首打油诗：“几千师生齐争吵，只因裙子太短小，具体情况怎么样，宣传栏内有报道。”美术系写道：“维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。”法律系写道：“法律禁止的只

2、是原告由超短裙萌发的邪念，而非被告穿的超短裙。”生物系写道：“人与猩猩的根本区别不是裙子的长短，而是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。”为什么不同专业的学生会有不同的提法？在实践中追求和发展真理地球是世界的中心太阳是宇宙的中心宇宙无限，没有中心地球是世界的中心太阳是宇宙的中心宇宙无限，没有中心符合客观实际实践检验是正确的一、真理的含义与客观对象相符合的认识真理谬误与客观对象不相符合的认识真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。判断下面的说法是正确的还是错误的？有用的观念就是真理。它是有用的，因为它是真的。它是真的，因为

3、它是有用的。错对错例证：伊拉克存在大规模杀伤性武器判断真理的条件是唯一的（1）原因①任何真理所反映的内容是客观的.②真理的检验标准是客观的。”真”是客观的,它不以人的意志(包括权力.地位)为转移.（2）真理只有一个，真理面前人人平等二、真理的特征1、真理最基本的属性是客观性真理只有一个，谁都可以认识和发现真理，真理面前人人平等。“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。2012年12月13日16时30分09秒，是地球首次对“战神”进行近距离探测。“嫦娥二号”为什么不在中秋节晚上发射？“嫦娥二号”的

4、发射的约束条件:①光照条件②地球、卫星、太阳的几何关系③地球引力④气象条件⑤太阳能电池供电的要求等等。我们今后发射卫星都定在18点59分57秒,这个想法你怎么看?2、真理都是有条件的任何真理都有自己的适用条件和范围a2+b2=c2AbCBaca2+b2=c2BacCAbX直角三角形正三角形真理是有条件的“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。说明真理是具体的

5、，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误。真理是具体的3、真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.真理与谬误往往是相伴而行的！《优化方案》P56知识点二4、真理是具体的、有条件的方法论要求：真理是具体的有条件的,要求我们要认识到真理和谬误往往是相伴而行的，在人们探索真理的过程中，错误是难免的。要正确对待错误，勇于修正错误。1996年2月15日，长征三号乙运载火箭点火起飞后约两秒，火箭飞行姿态出现异常，火箭低头并偏离发射方向向右倾斜。飞行约2

6、2秒，火箭头部坠地，撞到离发射架不到2公里的山坡上，随即发生剧烈爆炸，星箭俱毁，并造成人员伤亡。认识具有反复性从人类探索太空的努力历程，可以看出追求真理的过程有什么特点？三、追求真理是一个过程1、认识具有反复性实践认识再实践再认识（条件的限制）（1）原因：认识受到各种条件的限制————从主体来看从客体来看（2）内涵：人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成,不是一帆风顺的2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。2012年6月18日约11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施

7、自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。并于2012年6月29日10点00分安全返回。神舟十号是中国“神舟”号系列飞船之一，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。飞船由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成。升空后再和目标飞行器天宫一号对接，并对其进行短暂的有人照管试验。对接完成之后的任务将是打造太空实验室。任务将是对“神九”载人交会对接技术的“拾遗补缺”。飞船将于2013年6月上旬搭载三位航天员飞向太空。神九是我国航天探索的终点吗？2认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展认识的对象(物质世界)————无限变化每个时

8、代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。（1）原因（2）内涵：人类认识