高考愁情诗词的鉴赏方法指点

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1、高考愁情诗词的鉴赏方法指点　　2008年高考即将到，高考语中的古诗词鉴赏题往往是考生觉得无法把握的一个题型。而愁情诗词是历年高考诗歌鉴赏题中出现较多的一种类型，如2007年包括全国卷在内的各地高考卷的古诗词鉴赏题中，有12份试卷所选的诗词可归为愁情诗词。对“少年不知愁滋味”的考生说要把握诗中的各种细腻的愁情，准确答题却不是一容易的事。本以如何解愁情诗的鉴赏题为例，谈谈做诗歌鉴赏题时要注意的五个方面。　　一．要明确愁情种类　　解题时，如能明确诗歌抒情的种类，对考生准确答题会有很大的帮助。愁情诗词中常见的愁情可

2、分以下五种：（1）“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”式的忧国忧民愤世嫉俗之愁。（2）“人生如梦,一尊还酹江月”式的建功立业怀才不遇之愁。（3）“念桥边红药年年知为谁生”式的怀古伤今惜春悲秋之愁。（4）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”式的思乡念亲寂寞伤感之愁。（）“此情无计可消除,才下眉头却上心头”式的相爱相思男女恋情之愁。　　二．要准确把握意象　　意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们能熟悉这些意象

3、，会给鉴赏诗歌带很大帮助。愁情类诗词的常见意象有月亮、长亭、流水、杨柳、梧桐、芭蕉、红豆、子、鸿雁、双鲤、猿猴、杜鹃、酒等等。高明的诗人往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”含蓄地抒发自己的情感。如柳永的《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”一句就使用了酒、杨柳、晓风、残月等众多极富表现力的典型的意象，构了一个哀婉动人的意境：倚着船舷的离人抚摸着岸边飘拂的垂柳，遥看挂在天边的一弯残月，习习凉风阵阵袭，想起与恋人“无语凝噎”的离别情景，怎不令他柔情绵绵、肝肠寸断!真是天亦凉人人更凉，“借酒浇愁”的

4、初衷不但未能实现，反而让自己陷入更加痛苦的境地。因此，鉴赏愁情类诗词时，如果我们能抓住意象并反复揣摩和体味，就易把握诗词的主旨。　　三．要善抓关键语言　　诗词中的关键语言是指标题、结句、诗（词）眼等，这些语句往往能直接透露诗词的主要信息。　　如辛弃疾《鹧鸪天•送人》一词中写道：“唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半。//今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！”如果我们能注意到标题中的“送人”及词中的“今古恨”“离合是悲欢”等词就不难把握词中的

5、愁情了。　　2007年福建高考题，谢枋得的《武夷中》一诗中的最后两句为“天地寂寥雨歇，几生修得到梅花？”这两句一是表达自己的寂寥之情，另还有对“修炼到梅花”的赞叹。而且梅花，是不畏严寒，孤傲独守的化意象。由此我们不难答出：这首诗表达了破国亡家的痛苦之情，也表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。　　又如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”这句诗的诗眼是“愁”，突出了作者忧愁之情感。如陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、

6、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨，抒写悲愤之情。白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴点点愁。”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。　　四．要了解写作背景　　在赏析过程中，如能了解诗词写作的时代背景，常能让我们对愁情的理解更到位。如李煜在2岁至28岁间，

7、是富庶的南唐的一国之君，生活豪华奢侈，他的愁情词所抒的也多是闲愁，如他的《采桑子•庭前春逐红英尽》“庭前春逐红英尽,舞态徘徊。细雨霏微,不放双眉时暂开。绿窗冷静芳音断,香印成灰。可奈情怀,欲睡朦胧入梦。”但在他29岁时，南唐为宋所灭，他成了亡国之君，开始了阶下囚的生活，对江南故国的思念，伴着孤寂、悲凉的心情，使他的词转向了写思乡之情、写亡国之恨。其代表作《虞美人•春花秋月何时了》、《浪淘沙•帘外雨潺潺》，诗情凄凉悲怆，“故国不堪回首月明中”的愁情绝非“可奈情怀,欲睡朦胧入

8、梦”的愁情可比。可见，熟悉了解写作的背景和诗人的人生经历，是更深地理解诗歌不可或缺的条。　　要正确理解写作背景，一要靠平时的积累，二要善于抓试题提供的注解。如2007年浙江卷诗歌鉴赏题中，对吴激的《人月圆》一词有如下注解：“北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农家宴席上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。”如果抓住了这一注解考生就能把握这首词抒发亡国隐痛、悲凉之情的情感倾向。　　五．要学会使用术语　　做诗词鉴赏题，