《第6课艺术标题会更妙》教学设计

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1、小学四年级《艺术标题会更妙》教学案例小学四年级《艺术标题会更妙》教学案例单位：合肥市黄山路小学姓名：李本海联系电话：15209848283邮编：230031E-mail:libenhaihao@163.comQQ：93891466课程：《信息技术》（电子工业出版社）学段：小学第四册第二单元第6课一、教材内容分析1、本课是小学信息技术第四册第二单元的内容。是在学生掌握了WPS文字处理的基础知识，以及前两课制作的书签基础上来学习的。这节课主要是利用艺术字在为书签制作艺术标题，教师分析和演示艺术标题的添加方法，指

2、导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解艺术字制作的流程。2、教学重点（1）艺术字的插入方法；（2）艺术字的修饰方法。3、教学难点：根据主题需要修饰艺术字。二、学生分析本节课的授课对象是四年级学生，该学龄段孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维开始从模仿向半独立和独立转变，学习本课前学生掌握了WPS文字处理的基础知识，上课过程给予适当的指导,大多数时间留给学生进行实践操作。三、教学目标1、知识性目标掌握艺术字的插入方法和修饰方法。

3、2、技能性目标(1)学会在文档中插入、调整艺术字；(2)能对艺术字格式进行简单的设定；(3)学会设置艺术字的环绕方式，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。3、情感性目标-5-小学四年级《艺术标题会更妙》教学案例通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。四、教学策略与手段在教学过程中，让学生利用现有的资源制作作品。1、教学方法设计：在计算机教室中，教师利用多媒体网络教学系统进行示范指导和演示，控制整个教学过程，学生通过上机练习，结合书中的“跟着做”进行自主学习和研究

4、性学习。主要教法：情境教学、任务驱动主要学法：自主探究、合作交流、体验总结五、课时安排共1课时六、课前准备1、收集一些带有艺术字的书签作品，让学生欣赏，自制教学课件2、上节课制作的“书签-sports.wps”、“书籍-书籍.wps”文档以及图片素材通过网络教室发放到学生机桌面上3、网络教室七、教学过程  (一)、情境导入师：同学们中博会就快在合肥举行了，本来是一件非常高兴的事儿，可是有两个同学却高兴不起来。原来是老师安排他们利用学过的WPS知识制作一个中博会的书签，这可急坏了他们。我们先来看看他们的作品吧

5、！(课件出示他们的书签,没有文字标题)同学们想不想帮助他们一起完成这个任务呢？生：想师：(课件出示)我一听说，特意搜集了几张制作好的书签，大家试着比较一下看看和他们制作的书签都有哪不同之处。(老师在课件上展示不同之处)师：同学们观察的真仔细，那么你能不能告诉我这些书签你喜欢一幅呢，为什么？生答：……(引导学生回答出“艺术字”对书签美化、醒目的作用)[通过不同作品的比较，让学生了解学习的内容和学习的目标，同时激发学习的热情，培养了学习思考问题、学会判断、分析信息的能力。]2、提示课题：在报刊杂志上，常常可以看

6、到文章标题非常漂亮，很引人注目。我们叫这些文字为“艺术字”。今天这节课我们就来学习为我们的书签添加“艺术字”。板书：6、艺术标题会更妙-5-小学四年级《艺术标题会更妙》教学案例(二)、播放课件，出示任务任务一：插入艺术字师：在帮助他们之前，同学们得先学会在书签上插入艺术字，生：（打开课本自主学习插入艺术字）师巡视指导师：（看到大部分同学都做好了）好！完成的同学请举手！接下来老师请一位同学来为我们演示一下一生到教师机前演示插入艺术字，师（提示该同学要边说边做）插入艺术字：1.打开“书签-sports.wps”

7、文件2.在按住Shift键的同时，单击选定外边框矩形和内边框矩形，拖到合适位置，将光标移到编辑区单击3.选择“插入”→“图片”→“艺术字”菜单命令，在弹出的“艺术字库”对话框中选择一种样式4.输入文字，设置字体5.单击刚插入的艺术字，在弹出的“艺术字”工具栏中设置艺术字环绕方式为“浮于文字上方”(师讲解知识点)讲解“知识窗”中的“艺术字的文字环绕方式”内容，告诉学生除了默认的环绕方式为“嵌入型”。此时艺术字不能自由移动。如果想移动，必须将其文字环绕方式改成“浮于文字上方”或“衬于文字下方”等环绕方式。其余同

8、学根据该同学的讲解与演示，进一步学习在书签中插入艺术字。[设计意图：培养学生的探究和动手实践能力。]2、任务二:美化艺术字师：请同学观察我们刚插入的艺术字，大家有没有发现它颜色搭配上过于单调，我们需要对其进行修饰美化。这就是我们要学习完成的第二个任务“设置艺术字的填充和阴影效果”。师：带着这个问题请同学们打开课本，阅读40页41页的内容，可以打开你们桌面上的书签边看边做。完成的同学请举手！学生探究操作：1.单击“