艺术字标题教学设计

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1、《艺术字标题》教学设计内乡县湍东镇东符营中心小学杜金辉一、教材分析“艺术字标题”是《信息技术》第二册（下）第七课的内容。这一册教材的中心内客是Word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、设置。学好本课能为后面用Word制作电子报刊打下扎实的基拙。二、学生情况分析：在学习本课之前，学生已经掌握了Word的基本操作，如文字的输入和编辑，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但有少部分学生习惯了被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。小学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于利用这种心理，充分调动学生的学习兴趣。本课将采取充分发挥学生的动手能力，放手让学生通

2、过自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。三、教学目标：本套信息技术教材的最大特点是体例上采用以信息为主线，任务为核心的模式，引入了研究性的学习方法，充分培养学生的自主性和探究性精神，体现了课程整合的思想，强调任务，淡化计算机知识，而各任务之间又相互融合。根据教材特点以及学生的心理、智力发展水平和他们的知识经验和情感需求，我确定本课的教学目标为：知识目标：对艺术字有初步的了解。能力目标：掌握插入、设置艺术字的方法。发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。情感目标：培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养学生发现美，创造美的能力，提高热爱生活的情感。四、教学重点、难

3、点：重点：通过自主探究，学会艺术字的插入和设置。难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。五、教材的处理教材提供的任务比较简单，制作一个艺术字的标题，这个教学任务不够吸引学生，设计的练习也不够有特色。根据本课教材的教学目标，结合小学生的年龄特征，我对本课教材的内容进行了一些调整。我虚拟了中央电视台“大风车”节目招聘艺术字设计师的情景，通过闯关来掌握本课的知识和技能。既培养了学生自主探究和协作学习的能力，更培养了他们的创新能力、审美能力和文化素养。六、教学方法和教学手段：本节课采用“情景教学，任务驱动——自主探索等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的

4、帮助者和促进者，通过引导、启发学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论-探究质疑-自主创新”的活动。七、教学媒体：多媒体电脑、本课课件、学生用文件八、课时安排：一课时十、教学环节设计：复习旧知：（一）、情景导入(课件出示招聘信息)中央电视台“大风车”节目现面向社会招聘一批“艺术字设计师”，年龄不限，学历程度不限，要求精通艺术字的设计，年薪12万，有意者请与电视台联系。同学们，这么诱人的条件，你想去试一试吗？你可能还不知道什么是艺术字，请看电脑屏幕（课件展示）。这些字体漂亮吗？你想成为艺术字设计大师吗？这就是我们这节课要学习的内容第七课《艺术字标题》。（二）、教学过程大家都想应聘这份

5、工作，去中央电视台“大风节”节目组兼职来展示你的才艺吧！现在只要您能闯过下面这三关，你就会实现您的梦想！A第一关模仿秀。师：同学们，请看屏幕。下面就是一个做好的艺术字，请你根据课本第２５-２６页的内容，发挥你的个人自学能力，或者小组合作的精神，去探讨模仿做出来吧。要求：1、把下面的艺术字“雏鹰起飞”通过自学模仿做出来。2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一小组最先完成。过关锦囊：认真研究课本25-26页。（这个环节中，让学生借助身边的工具——书本，以及小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请一名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现

6、及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）（制作艺术字的方法)1、单击菜单栏的“插入”-“图片”-“艺术字”打开“‘艺术字’库”对话框。2选择艺术字式样3、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框4、输入“雏鹰起飞”5、单击选择“字体”字号、单击”确定“按钮。（提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）B、第二关变换秀闯关要求：1、请你根据课本第２６页的内容，要求把刚才您制作的“雏鹰起飞”式样改为“艺术字库”里第三行第四个，字符间距改为“很松”2、可以单独制作，也可以小组合

7、作，互相探讨，比一比哪一小组最先完成.3、分为四个小组，一列为一个小组。.（在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给与评价。最后我再详细讲评。C、第三关应用秀闯关要求：在每个同学电脑的桌面上都有一个《欢乐的课间》作文，请同学们把作文标题《欢乐的课间》改为艺术字