语文论文：用“矛盾”激活语文阅读教学

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1、语文论文：用“矛盾”激活语文阅读教学语论：用“矛盾”激活语阅读教学阅读教学在于有效解密本密码，深入领会作者意图。如果流于表面，就人所共见的一些内容反复地讲授，不仅达不到培育学生阅读能力的目的，更可能使学生的阅读体验肤浅化。在这种情况下，教师应当善于发现作者的匠心，在平庸与非凡的比对中找到“矛盾”——本的亮点和突破点。一旦找到“矛盾”，教师便可以作为引导者，启发学生开展自主探究活动，促使学生投身到人所不清，甚至是人所未知的阅读领域中去，在求索中实现语素养的提高。【案例一】郁达夫为什么反复写“散步”呢？以郁达夫的《江南的冬景》为例

2、，教师在教学活动中都会极尽细致地分析五幅冬景图，即曝背谈天图、冬郊植被图、微雨寒村图、江南雪景图和旱冬闲步图。进而得出江南冬天可爱、生机、悠闲、宁静等特点。更有老师以此收束全，称全表达了郁达夫对于江南冬天的热爱之情。堂教学活动如果就此结束，总觉得对本的阅读是浅尝辄止；而学生的听反应则是睡意昏沉。为什么会这样呢？笔者以为最根本的是教师忽视了作者——郁达夫——独具的匠心，把《江南的冬景》降格为一般的写景散，使得教学失去了新鲜度，学生失去了学习的热情。其实教师细读本，便可以发现郁达夫对“散步”似乎情有独钟，中多次提到语文论文：用“矛

3、盾”激活语文阅读教学语论：用“矛盾”激活语阅读教学阅读教学在于有效解密本密码，深入领会作者意图。如果流于表面，就人所共见的一些内容反复地讲授，不仅达不到培育学生阅读能力的目的，更可能使学生的阅读体验肤浅化。在这种情况下，教师应当善于发现作者的匠心，在平庸与非凡的比对中找到“矛盾”——本的亮点和突破点。一旦找到“矛盾”，教师便可以作为引导者，启发学生开展自主探究活动，促使学生投身到人所不清，甚至是人所未知的阅读领域中去，在求索中实现语素养的提高。【案例一】郁达夫为什么反复写“散步”呢？以郁达夫的《江南的冬景》为例，教师在教学活动

4、中都会极尽细致地分析五幅冬景图，即曝背谈天图、冬郊植被图、微雨寒村图、江南雪景图和旱冬闲步图。进而得出江南冬天可爱、生机、悠闲、宁静等特点。更有老师以此收束全，称全表达了郁达夫对于江南冬天的热爱之情。堂教学活动如果就此结束，总觉得对本的阅读是浅尝辄止；而学生的听反应则是睡意昏沉。为什么会这样呢？笔者以为最根本的是教师忽视了作者——郁达夫——独具的匠心，把《江南的冬景》降格为一般的写景散，使得教学失去了新鲜度，学生失去了学习的热情。其实教师细读本，便可以发现郁达夫对“散步”似乎情有独钟，中多次提到语文论文：用“矛盾”激活语文阅读

5、教学语论：用“矛盾”激活语阅读教学阅读教学在于有效解密本密码，深入领会作者意图。如果流于表面，就人所共见的一些内容反复地讲授，不仅达不到培育学生阅读能力的目的，更可能使学生的阅读体验肤浅化。在这种情况下，教师应当善于发现作者的匠心，在平庸与非凡的比对中找到“矛盾”——本的亮点和突破点。一旦找到“矛盾”，教师便可以作为引导者，启发学生开展自主探究活动，促使学生投身到人所不清，甚至是人所未知的阅读领域中去，在求索中实现语素养的提高。【案例一】郁达夫为什么反复写“散步”呢？以郁达夫的《江南的冬景》为例，教师在教学活动中都会极尽细致地

6、分析五幅冬景图，即曝背谈天图、冬郊植被图、微雨寒村图、江南雪景图和旱冬闲步图。进而得出江南冬天可爱、生机、悠闲、宁静等特点。更有老师以此收束全，称全表达了郁达夫对于江南冬天的热爱之情。堂教学活动如果就此结束，总觉得对本的阅读是浅尝辄止；而学生的听反应则是睡意昏沉。为什么会这样呢？笔者以为最根本的是教师忽视了作者——郁达夫——独具的匠心，把《江南的冬景》降格为一般的写景散，使得教学失去了新鲜度，学生失去了学习的热情。其实教师细读本，便可以发现郁达夫对“散步”似乎情有独钟，中多次提到“散步”。据此可以提出问题：既然本以描写江南冬景

7、为主，为什么作者又反复写“散步”呢？如此一问，本的亮点——矛盾——被凸现出，学生一下有了阅读兴奋点。细细察之，第自然段作者说“一个人肯上冬郊去走走”，第6小节联想到德国作家喜爱“散步”，与江南的寒郊散步比较，再次强调江南的冬天很适合散步；第9小节作者又说即使在旱冬，也要去郊外闲步逍遥，还联想到徒步旅行的日本人、德国人；结尾处更是急切地说“上湖上散散步罢”。这些都是明写，还有暗写。如对比北方冬天躲在“屋里”而南方冬天营“屋外的生涯”——不就是到屋外活动吗？再如冬郊植被图、微雨寒村图，试想如果没有“散步”，怎能让如此动人的景象尽收

8、眼底呢？由此可见，以“散步”串联全正是郁达夫构思本的匠心所在。再探究“散步”的内涵。第六自然段写道“说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠”。简而言之，作者认为在江南的冬天散步是异惠。此时可以提醒学生注意中相似的表述。另外两处表述分别为：北方冬天