论中学英语教材中修辞手法的运用

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1、论中学英语教材中修辞手法的运用修辞是提高语言感染力的一种写作手法。它或使语言生动形象、鲜明突出；或使语言整齐匀称、音调铿锵，从而使人物的刻划更别致传神，使事物的描绘更准确精炼。中学英语教材中有许多典型地道、运用修辞的句子，教师在教学中应注意引导学生从修辞的角度进行欣赏、揣摩。因此，适当传授一些修辞知识是教学中不可忽视的一个重要因素。下述修辞手法是教材中运用最广泛的。一、明喻（siile）是指将具有共同特征的两种事物加以对比，将一种事物比喻成另一种事物。常用的词有lie,as…as等。明喻在教材中出现得最多。例

2、如：（l）It’srelieaspearthananthingelse与其说它象别的东西，倒不如说它更象梭标。（2）erfallsliethegentlerainfrthesupntheearth慈悲如同甘露一样从天空降到大地。（3）Afterashrttiealinefbeesfltandfrthehivelieathinstrea．过了一会儿，一队蜜蜂像一条小溪一样往于蜂巢飞行。（4）Theitseeedasquietasaeeter这座城市如同墓地一样沉寂。二、暗喻（etaphr）它是根据两个事物间的共

3、同特征，把一个事物的名称用在另一个事物上，但说话者不直接点明，而要靠读者自己去意会，这种比喻是含蓄的，所以也称隐喻。例如：（1）Thenextthursspedbinahirlfhappiness接下的两个小时在幸福的漩涡中飞逝。（2）Sebsaretbetasted,therstbesalled,andsefetbeheedanddigested有些书可供品尝，有些书可供吞食，还有一些少量的书可供咀嚼和消化。三、双关语（pun）它是指用同音异义或多义的词，一语双关，使语言诙谐幽默，饶有风趣，读令人忍俊不禁。

4、例如：（1）uster:aiterillthepanaesbelng?aiter:N,sirRund（2）uster:Haveugthien’slegs?aiter:N,sirIalasalthisa四、拟声法（natpeia）它是指用词语模拟客观事物的声音，以增强讲话或字的实际音感。例如：（1）Nthingasheardbutthevieftheasterandthesrathingfpensnpaperntherfftheshlhuse,sepigenseresftling…除了老师的说话声和钢笔在纸上发

5、出的沙沙声之外，（教室里）什么也听不见。校舍的屋顶上，几只鸽子在轻轻地“咕咕咕”叫着……（2）Vargaspulleduthisgunra!Thesnaeasblntpiees瓦格斯拔出枪。砰！蛇被打成了碎片。五、对句法（paralelis）它是指把结构相同、意思密切相关的两个或几个句子排列起，以增强语势，加深印象。对句法用于说理，可以把论点阐述得更严密透彻；用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。例如：（l）IhaveadreathatnedantheredhillsfGergiathesnsffrerslav

6、esandthesnsffrerslave-nersillbeabletsitdntgetheratthetablefbrtherhd…Ihaveadreathatfurlittlehildrenillnedaliveinanatinheretheillntbeudgedbthelrftheirsinbutbthententftheirharater我梦想有一天，在佐治亚的红上，昔日奴隶的儿子和昔日奴隶主的儿子，将能一起围坐在充满兄弟情谊的桌子旁……我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以他们的肤色、而是

7、以他们的品格的优劣评价他们的国度里。（2）Inthedashenallthesethingsaretbeanseredfr,Isunuandurs,tthelastfurbadrae,tanserfrtheInthedashenallthesethingsaretbeanseredfr,Isunurbrther,therstfurbadrae,tanserfrtheseparatel当所有这一切都要偿还的日子到时，我要叫你和你的家人，直到你们这个邪恶家族里的最后一个人偿还这一切；当所有这一切都要偿还的日子到时

8、，我要叫你的弟弟——你们这个卑劣家族中最坏的一个，单独偿还这一切。六、夸张（hperble,亦称exaggeratin）它是指用丰富的想象故意夸大事物的特征，使之言过其实，以增强表达效果。例如：（l）I’tiredtdeath我累死了。（2）u’llhavetlatthetieahundredtiesadan现在，你得一天上百次地看表了。七、委婉（eupheis）它指的是用婉转的话语代替刺耳或个人不