鉴赏诗歌中修辞手法的运用

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1、鉴赏诗歌中修辞手法的运用摘要：2013年新课标全国卷诗歌鉴赏题屮，两个题均考查到了“表达技巧”（对比、用典），可见，在诗歌鉴赏时，能够熟练掌握诗歌的“表达技巧”，是解读诗歌的一个极为重要的途径。表达技巧是高考命题涉及最多的内容，也是整个诗歌鉴赏中的难点。而表达技巧中的修辞手法也是丿力年高考中的难点和热点。关键词：表达技巧修辞方法表达方式表现手法篇章结构长期以来，诗歌鉴赏题都是令广大考生极为头痛的，究其原因，就是不明口诗歌在表情达意时所采用的各种技巧，也就是诗歌鉴赏中所提到的“表达技巧”。2013年新课标《考试说明》规定：鉴赏诗歌的表达技巧。“表达技巧”是个广义的综

2、合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。在全国卷各省市的考题中，均涉及到对“表达技巧”的考察。女2013年新课标全国卷鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，乂何必君恩赐与！8、上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（5分）9、词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）第8题通过对比，说明了那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。第9题

3、通过用典（镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。）用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁冇稀罕你皇帝的恩赐！2013年新课标全国卷诗歌鉴赏题中，两个题均考查到了“表达技巧”（对比、用典），可见，在诗歌鉴赏时，能够熟练掌握诗歌的“表达技巧”,是解读诗歌的一个极为重要的途径。表达技巧一般包含四个方面：一是修辞方法，二是表达方式，三是表现手法，四是篇章结构。诗歌的表达技巧是高考命题涉及最多的内容，也是整个诗歌鉴

4、赏中的难点。耍求考生准确判断诗歌运用的艺术技巧，并赏析其表达效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。下面，仅就表达技巧中的修辞手法这一历年高考诗歌赏析中难点和热点來略加探讨！修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。1、比喻诗词中运用比喻，在写景状物使能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。如“露似珍珠月似弓”“大漠沙如雪，燕山月似钩”“柔情似水，佳期如梦”2、比拟赋予无生命的事物以人的思想感情及行为，或者赋予甲事物以乙事物的行为动作，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表

5、情达意更别致、更隽永。例如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈《春雪》）黑体的四个词通过比拟把春雪描绘的美好而富有灵性，饶有情趣。3、夸张强调和突出该事物；揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。“白发三千丈，缘愁似个长？”（李白《秋浦歌》）“三千丈”的白发因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该冇多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。4、对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼，抒情酣畅等。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚

6、来。”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八局，句句皆对仗，对的浑圆白然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落木声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的痛苦。5、双关古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐咅双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，是表情达意更含蓄，更有趣。朱淑真《秋夜》“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”“凉”字既写天凉乂写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上Z月。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。6、互

7、文“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。“主人下马客在船”（白居易《琵琶行》）“秦时明月汉时关”“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”（汉乐府《木兰诗》）7、借代借代在古诗词屮运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿袭用。借代在诗词表情达意方面，或得体，或含蓄，或别致。例如：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”（李白《登金陵凤凰台》）“衣冠”指代晋代士族，即名门望族，因为他们以戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市二显耀自己的

8、地位。8、