论中学英语教材在课堂教学中的运用

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1、论中学英语教材在课堂教学中的运用■英语论文论中学英语教材在课堂教学中的运用吴锐馨(深圳市龙岗区可园学校；广东深圳518112)关键词:本文从如何树立新的教学理念，结合教材，提高教学效率的角度岀发,重点探讨《初中英语牛津深圳版》教材在课堂教学中的运用。通过如下几方面阐述英语课堂教学的新理念，提出从多种途径发掘教材潜质，让学生在轻松愉快的气氛里，感受到学习英语的乐趣，从而达到提高教学效率的目的。关键词:新理念；提高；教学效率中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-03-0015-01语言是情感交流和信息传递的工具，当今社会，

2、新的语言现象层岀不穷；英语作为最重要的信息载体之一,已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。因此’教师如何采用灵活多样的教学法和怎样发掘教材潜质激发学生兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果就显得尤为重要。在此，笔者结合自己的教学实践，谈谈如何整合牛津初中英语教材在提高英语课堂效率中的几点体会：注重生活实际和教材内容相结合《初中英语牛津深圳版》教材的特点之一就是贴近生活，富有较强的时代气息。学生是学习的主体，他们的年龄特征、生理和心理发展决定了他们对自己感兴趣的东西会投入更多的时间与精力，并为此津津乐道

3、，也容易取得较好的学习效果。牛津教材就有许多生活习惯和饮食习惯方面的内容,这样就比较容易引起学生注意。例如:上Chapter6WritingAreportoneatinghabits利用新教材本人设计一些学生比较感兴趣的问题:1.Whattypesoffooddoyoulike?2.Whattypesoffooddidyoueatmost?3.Whattypesoffooddidyoueatmoderately?4.Whattypesoffooddidyoueatleast?学生通过回答这些问题，可以了解eatinghabitsz再通过对话讨论学生们的ea

4、tinghabits达到运用语言的目的。二注重主导和主体作用相结合《初中英语牛津深圳版》教材的基本理念是要突出以学生为主体，英语教学设计以学生为中心，要充分考虑学生的需求。但是，作为教师不能因为要强调主体性而忽视了自身的指导作用。例如：教Chapter9Theweirdworldofplants中时,我提出一些问题来让学生思考回答：1.Haveyouevertakenpartintheschooltree-plantingday?2.Canyoudescribeitinyourownwords?(times/people/andplaces)3.Doyou

5、thinkthetreesareimportsnttous?在回答问题时，肯定有好些学生的答案让你意想不到，针对这些回答，作为老师就应该指导学生换位思考，对不同观点的学生进行不同的思想教育。因为这一年龄段的学生身心发展还不成熟，需要老师及时给予必要的帮助和指导，达到既教书又育人的目的。三、注意知识视野和情感教育相结合《初中英语牛津深圳版》教材在内容编排上比旧教材丰富得多。例如:Chapter3Placesofinterest该板块设计了图表、对话或短文，用于拓展学生对与话题相关的词语的认识和运用。showaphotothattheteachertookin

6、Jiuzaigou,saysomethingaboutitandthengetthestudentstotalkabouttheplacestheyhavebeenduringthesummerholidays,然后要求学生讨论如下问题：1.whichplaceofinterestinghaveyoubeen?2.Howdoyoulikeit?Whatcanyouseethere?3.Whichplacedoyouwanttovisitmost?Why?Thenanswerthesequestions,getthestudentstowriteashort

7、passageabouttheplacesofinterestinginChina,在要求学生掌握本单元知识的基础上，拓展生活视野，从中了解我们祖国的名胜古迹，增强学生热爱祖国河山的感情。四、善于采用多媒体与激发学生兴趣相结合《初中英语牛津深圳版》教材中的Chapter6,设计了开放式任务型的活动。主要目的是引导学生在完成学习任务的过程中使用英语。因此，在讲授这部分课文的时候，我尽量运用适当的媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际。如在讲授eatinghabbits，我将图像，游戏有机结合起来，创设较为理想的交际

8、情景。初中学生善模仿，爱表演z经过看图说话和播放录像后，他们已经基