论多媒体在中学数学课堂教学中的运用

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1、论多媒体在中学数学课堂教学中的运用■中学数学论文论多媒体在中学数学课堂教学中的运用江苏省射阳县陈洋中学赵培培多媒体教学作为一种新型的教学方式，在教学中有着极大的优势，它不仅是一种快捷有效的教学手段，更是一种激发学生学习兴趣的有效方式。在高中数学的教学课堂上，如果运用了多媒体教学，利用图、文、音、像相结合的教学方式进行教学，那么教学效率就会得到很大的提升。但若是运用不当”也必定会产生不好的效果。那么，教师们如何在高中数学教学中得当的运用多媒体技术呢？多媒体教学的优缺点(—)优点多媒体教学改变了传统的教学模式，使得教师和学生在教学模式上都看到了新鲜的

2、事物，在探索学习的时候刺激了内心深处的好奇心和兴趣，为教师教学奠定了一个良好的基础。另外，多媒体的先进技术更是能为学生创设发现问题、提岀问题以及解决问题的情境，在很大程度上扩充了信息量，教学密度也得以增加。而在传统的教学中存在的一些难点、复杂的问题，在多媒体教学中都能得以优化。(%1)缺点多媒体教学虽然有着很多的优越之处，但是任何事物都具有双面性，多媒体教学也不例外。在多媒体教学模式的运用过程中，教师们往往会把自己的注意点放在〃教〃上，而忽略了学生们应该如何去’学’，所以有时会得不偿失。而多媒体技术的特点就是化抽象为具象，但若一味地使用，那么就会

3、大大降低学生的抽象思维能力。二、进行多媒体教学应注意的几点(-)注重新旧知识点的连接新旧知识点的连接在传统的教学模式中就会容易被忽略，由于时间的限制，教师不可能在课堂上再回头复习上节课的知识点。但是在多媒体教学中，教学模板是永久性的,在新课程开始的时候”教师完全有时间打开前节课程的知识要点让学生加以复习。如此一来，每节课学生都在有限的时间内对已经学过的知识要点有效的加以复习，长久下去必定有很好的成效。(—)重点知识重点对待在高中数学教学课堂上，会经常性地讲到一些需要重点理解的题型或者知识点,但是由于传统教学模式的局限性，教师在讲重点知识的时候，在

4、黑板上的教学模板往往容易跟一般的知识点混淆。面对一些重要的知识点，教师完全可以运用多媒体技术将该知识点〃重点化〃，比如说改变教学模板字体的颜色、大小、或者添加一些特殊的符号、图片甚至声音等将重点内容突现岀来，方便学生重点记忆。(%1)技巧性教学在高中数学教学中，很多时候采用多媒体教学会有事半功倍的教学效果。比如说,在讲几何图形或者函数图像的时候，利用多媒体技术作图就十分的形象，-方面教师节省了画图的时间;另一方面学生也可以在多媒体技术的运用中准确生动的了解作图步骤及图像意义。高中数学在很多时候都是需要用图像来表示或者辅助理论知识的，所以教师在授课

5、时应善于利用多媒体技术中的这些小技巧，使教学更加形象、生动、易懂。三、多媒体教学的实施策略(-)将知识形成的过程动态化展示在高中数学课堂教学中，很多知识点,比如说方程、函数、几何证明等题型中,都需要学生有一个准确清晰的思路一步一步地解题,那么教师在讲解的时候也需要按照步骤将解题的方法传授给学生，但是在传统的教学模式中，教师需要边写边讲，一个证明题全部按步骤解下来需要很长的时间，但是在多媒体教学中，利用多媒体技术解题就大大节省了时间，并且解题的过程可以做到更加生动准确化。最后以动态的形式将整道题的解题过程重新展示给学生，思路明确，解题步骤准确，会得

6、到很好的教学效果。（二）突岀教学难点问题、重点问题高中数学中,有很多知识点是比较难的，不仅学生学习的时候比较难，教师在讲解的时候也会很费劲。利用多媒体技术,便可以结合图像、声音、视频等将难点问题形象化、抽象问题具体化，全方位、多方面地解决数学教学中的难点问题。尤其是一些重点问题，仅仅靠教师□述讲解是远远不够的，教师可以放视频将某些重点问题以声音、图像相结合的方式展示给学生，受到多种感官的刺激，学生的记忆就会加深。通过多媒体技术的运用，可以将数学学科的次要教学内容一带而过，对重点进行详细教学，突出数学教学的层次感。（三）利用多媒体教学技术激发学生自

7、主学习多媒体教学技术其实也是为学生自主学习创造了条件,提供了平台。多媒体可以为学生提供取之不尽的知识，学生可以根据自己的需要，随时寻找有用的信息。因此,教师要抓住多媒体教学技术的这一大优势,利用它的趣味性、有效性，引导学生利用优越的多媒体技术自主学习。教师可以下载一些教学视频给学生，让学生在课下时间多看看,多学学。长久下去，学生的学习成绩就在潜移默化中提升了。一旦学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，他们的数学成绩和数学能力自然就会提咼o（四）取长补短,抓好多媒体教学的优势,避免其弊端相对于传统的教学模式，多媒体教学模式并不是完美的。教师在采用多媒体教

8、学模式的同时，也应将传统的教学模式中一些良好的方法运用到高中数学教学中去。在教学的过程中，教师不能仅仅注意到自己的教学方式,更应当了解并