让幻灯片“动”起来说课稿

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1、让幻灯片“动”起来说课稿让幻灯片“动”起说稿屯昌中学李芸芸一、说教材1教材的地位和作用　　本节为海南出版社《信息技术》八年级上册，第一关于幻灯片制作的第六节内容。幻灯片的制作要经历构思选材、确定方案、初步制作、装饰处理和预演播放五个制作过程。前几节的学习,学生已经历了幻灯片制作的前四个环节,本节内容是制作幻灯片流程中的最后一步，内容看似简单但在整个幻灯片制作过程中却起到了画龙点睛的作用。因为好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果，使幻灯片的放映效果更加精彩、生动。本节学生将从学习基本技能的过程中，体会到创作的魅力。让幻灯片“动”起来说课稿让幻灯片“动”起

2、说稿屯昌中学李芸芸一、说教材1教材的地位和作用　　本节为海南出版社《信息技术》八年级上册，第一关于幻灯片制作的第六节内容。幻灯片的制作要经历构思选材、确定方案、初步制作、装饰处理和预演播放五个制作过程。前几节的学习,学生已经历了幻灯片制作的前四个环节,本节内容是制作幻灯片流程中的最后一步，内容看似简单但在整个幻灯片制作过程中却起到了画龙点睛的作用。因为好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果，使幻灯片的放映效果更加精彩、生动。本节学生将从学习基本技能的过程中，体会到创作的魅力。2教学目标（1）知识目标　　学会插入新的幻灯片、对幻灯片中的对象设置动画效果和对

3、幻灯片设置切换效果。（2）技能目标　　通过趣味教学案例的分析，培养和锻炼学生的观察能力和动手动脑能力。（3）情感目标　　培养学生的信息意识和具有个性的创新精神。并初步培养学生的审美判断能力，纠正学生的不良学习习惯，引导与培养学生对信息技术堂的情感注入。3教学重点与难点（1）教学重点：　　对幻灯片中的对象设置动画效果与对幻灯片设置切换效果。（2）教学难点：　　分清设置“幻灯片切换效果”和“幻灯片中的对象的动画效果”所做操作的不同之处。二、说教法　　1运用图解法、对比法讲解知识点“幻灯片切换效果”和“幻灯片中的对象动画效果”的区别，加深学生对知识点的理解。　　2运用任务驱动

4、法，开展教学活动增强学习的趣味性，激发学生积极参与到堂学习活动中。通过创设制作一个“十二生肖趣谈”幻灯片的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。　　3赏识教育法，目的在于让学生展示自己的作品，肯定学生学习成果,帮助学生树立自信心。　　4协作学习法，通过学生与教师、学生与学生作品的相互评价提高学生的审美能力和鉴赏能力。三、说学法　　采用“小组学习制”，即安排学生选出组长，组成学伴，组长的职责在于负责这组学生的活动和管理等。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、参与活动、实际操作、探究学习等

5、方式，逐步完成学习任务。四、学情分析　　学生为初二年级学生，好奇心与表现欲望都很强，乐于接受新鲜事物，具有一定的信息技术知识与技能。由于教学设备的关系，学生虽然已经具备了初步的协作自学能力；但是操作的熟练程度有待于进一步的提高。此外，通过以往堂的观察和总结，发现学生对基本的知识缺乏系统的认识和了解；信息筛选和提炼能力等均比较薄弱，学生的主动学习意识和资共享意识也较为缺乏。五、教学过程（一）导入新创设一个轻松活跃的堂气氛，展示一段“十二生肖趣谈”幻灯片。（教学中的作用：激发学生的学习兴趣。）问：谁能说说自己的属相？问：下面是老师制作的生肖幻灯片，大家认为哪部分最有趣？想不

6、想自己动手做出？（二）新学习接下要做的就是通过对“十二生肖趣谈”幻灯片制作技术的剖析，达到对新知识的学习。师：通过对以上幻灯片的观察，我们一起填写下面的表格，看看我们这个幻灯片中的小动物们在“表演”中是什么样的形态出现的？生肖从幻灯片中哪个部位进入鼠牛生肖从幻灯片中哪个部位进入虎兔龙蛇马羊猴鸡猪狗师：大家说，我们的十二生肖可爱吗？通过幻灯片的动画演示它们是不是更加生动形象了呢？技术讲解⑴动画效果的设置①以“十二生肖趣谈”幻灯片中的“鼠”图为例，向学生演示动画效果的设置方法。操作步骤：幻灯片放映—→自定义动画，在打开的对话框中通过“效果”及“顺序和时间”选项卡可对一张幻灯

7、片中的对象进行出场顺序、动画效果等设置。问：有哪位同学愿意尝试一下给艺术字“十二生肖趣谈”添加动画效果？（部分学生家庭条较好加之小学有接触过相关的内容，具备相应知识的基本技能。本环节在尊重学生现有的学习经验的基础上，请学生上演示，从而锻炼其语言表达能力，同时促进学生对新知识探究的积极性。）②大家想想，除了艺术字、图片之外，字也能添加上动画吗？点名请一名同学上试着给自己的属相添加动画效果。（扩展学生的思维，建立完整的知识结构）③动画效果设置好了，大家想不想看看自己的成果呀？操作提示：单击“幻灯片放映”→“观看放映”重点提示：a设置对象的动画