让幻灯片“动”起来.doc

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1、《让幻灯片“动”起来》西田各庄中心小学霍贺课题让幻灯片“动”起来授课教师霍贺教学目标认知了解菜单中的知识，能够给艺术字、图片、文字设置自定义动画；了解自定义动画窗口。能力通过本课培养学生的信息获取能力和操作能力以及对知识的迁移能力。情意通过本课培养学生的信息意识和具有个性的创新精神。教学重点自定义动画的设置，幻灯片放映的使用。教学难点自定义动画的设置教具课件、学件课时共两课时第2课时教学过程：教学环节教师学生教学中的作用活动引入（5）同学们，上节课我们给十二生肖趣谈插入了艺术字、图片，现在请大家启动“powerpoint”用打开命令打开“十二生肖趣谈”文件。你们知道吗，菜

2、单中还有不少学问呢？（出示课件）请小精灵告诉我们。谁能说说自己的属相？下面是我制作的生肖幻灯片。(教师放映)同学们老师的和你们的有什么不同？你们愿不愿意也让自己的幻灯片也动起来？学生操作学生观看课件（学生回答）学生回答学生欣赏学生回答（老师的图片位子能动）学生回答借助课件学习菜单中的知识。激发学生的学习知识的兴趣。活动开好，今天我们就让“幻灯片”动起来。（师板书）始（32）请同学们打开ie浏览器，打开演示文稿学习计划，自己学习。然后尝试着给艺术字“我国的十二生肖“添加动画效果（师巡视）哪位同学已经给艺术字添加上了动画效果了。[在学生操作完后老师和同学们一起来认识一下自定义

3、动画的对话框]大家再看看，在自定义对话框中还有什么学问呢？没做出来的赶紧试试，做完的同学帮帮旁边的同学。谁来用自己的话说说怎样给艺术字添加动画效果？你还有什么方法？好啦，大家想一想，图片、文字也能添加上动画效果吗？自己试着给自己的属相添加动画效果。大家动画效果都设计好了，你们想不想看看自己的成果呀？刚才我们看到了幻灯片放映按钮，单击它就能欣赏你的作品了。（师板书）谁来展示一下自己的作品？（学生打开ie浏览器进行学习然后操作）（指名回答并演示）（师生共同观察）学生协作完成（指名回答）（选中-右击-自定义动画-添加效果-……）（学生操作）（学生操作）学生作品展示（学生操作）[

4、制作完成后，同学互相欣赏欣赏]通过网页平台，学生获取知识。培养学生的信息的收集和运用能力。扩展学生的思维，建立完整的知识结构。培养学生的审美评价能力。老师知道同学们都很喜欢卡通人物和小动物。请同学们打开我喜欢的卡通人物和可爱的动物两个演示文稿。为它们添加上你喜欢的动画效果。（教师巡视）谁愿意把自己的作品展示给大家？（教师对学生的作品给予恰当的评价）（展示、欣赏、评价2-3人）活动结束（3）通过这节课的学习，你有什么想对其他同学和老师说的。(附)板书设计让幻灯片“动”起来单击右击自定义动画添加效果……幻灯片放映-观看放映（欣赏作品）《让幻灯片“动”起来》教学设计这节课是14

5、课编辑研究报告的第二课时.根据本课的知识,我将插入文本框、艺术字和剪贴画的操作放在第一课时。在第二课时的时候我在设置自定义动画的基础上，增加了幻灯片的放映的内容，使整节课上起来更加连贯了。本课的基本结构：以学生为主体，通过兴趣激发学生的主体能动性，以网页作为学习工具，在和谐愉快的氛围中获取知识。下面我对自己的这节课做一评析。一、提供宽广的学习平台，促进学生有效的学习。这节课是以网页作为学生学习的平台，让学生利用现代的媒体技术获取知识。通过这一手段提高学生获取信息、运用信息的能力。本节课的学习网页是整个单元的知识的综合，在网页内容的安排上，操作方法有不同深度的区别，便于不同

6、层次学生的学习。学生可以根据自身的情况选择不同难度的方法。充分体现学生是学习的主体。二、以兴趣激发学生的获取知识的主动性，建立和谐的互动关系。我将编辑研究报告的课题改成“让幻灯片动起来”这一激发学生兴趣的标题，在课的开始就吸引学生投入到学习中。在课题引入的时候，学生观看添加了动画效果的演示文稿的播放，激发出学习热情。所以在设置“十二生肖趣谈”的动画效果时，全部精力都投入到了学习中，完完全全的沉浸在获得知识的喜悦中。学生喜欢卡通人物，也喜欢小动物。所以在练习中我设计了“我喜欢的卡通人物”和“可爱的动物”两个演示文稿，再次吸引学生，激发学习热情，在愉快的氛围中熟练了设置自定义

7、动画的操作。课堂中，学生、老师都在获取知识的情境中获得了精神上的满足，也充分体现了学生之间的合作和互相帮助的学习精神，老师和学生在学习中完全融为了一体。三、初步培养学生的审美判断能力和自信心，培养学生良好的道德品质。在完成“我喜欢的卡通人物”和“可爱的动物”两个演示文稿的动画设置之后，让学生展示自己的作品对学生的作用非常大，一是对学生学习成果的肯定，对学生树立自信心有很大的帮助，二是通过互相评价能提高学生的审美能力和鉴赏能力，展示作品让学生之间互相吸收其他人的优点，取长补短。三是在评价中，能够教育学生正确评价自己和同学，培养学