[转载]把课堂真正的还给学生.doc

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1、原文地址：把课堂真正的还给学生作者：张娜如何将课堂真正的还给学生是每个学校也是每个老师一直以来思考的问题，也是很难解决的问题。但也是势在必行的必须解决的问题，因为在当前校与校之间、老师与老师竞争激烈的前提下，要想有立足之地、要想求得生存只有真正的将课堂还给学生，让学生动起来，将学习由被动变成主动，这样我们的学习效率才能够得到快速提高。我们的教学成绩才能够名列前茅，我们才能有好的生存之地。横水初中是一所乡镇初中，但近年来他校的教学成绩一直在运城地区以至全省都名列前茅，受到了社会各界的广泛关注，有许多教育界领导到该校调研，使该校的知名度越来越高。我校领导与该校交涉后于4月15日组

2、织我校全体教师到横水初中参观学习，看人家怎么就将课堂上活了。参观学习完后我受益匪浅，感觉人家那才叫学生是课堂的主人、课堂是学生展示自我表现自我的舞台，在对比了自己的课堂后，我深入反思了自己课堂，总结如下：一、课堂是学生展示自我的舞台。在我的课堂上虽然也尽量让学生去展示自我，但由于不放心，不敢将所有的都放手，还是觉得重点的自己讲，但从横水听完课后我感触很大，人家老师将所有的问题都放给了学生，由小组解决，小组解决不了上升为组间互帮互助解决，只有那种所有小组都解决不了的老师才讲。这样减轻了老师负担也调动了学生积极性，并且小组展示也是横水的一大亮点，在小组展示时有主持人、有讲解员、有

3、书写员。这些人员由小组内部不同层次的学生组成，这样就在很大程度上调动了小组不同层次学生的学习积极性。在讲解中讲解员思路清晰声音洪亮整个教室的老师同学无论你在哪里都能够听见。二、对学生培训到位。通过听横水老师的我能深深的感受到人家学校学生的素质很高，这也在于老师对学生的培训到位，培训上课如何讲、组内如何做、组间如何帮，这样在讲解展示是就会很好。三、学案设计到位。横水实行集体研课，教师将自己编成的学案在集体研课时共同讨论，将个人智慧变成集体智慧，这样编出的学案更具科学性、合理性、实用性。通过学习我要改变自己上课的模式真正的将课堂还给学生，使课堂成为学生展示自我表现自我的舞台。