浅谈如何培养小学生的乐学精神.doc

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1、浅谈如何培养小学生的乐学精神怎样让孩子们产生乐学情趣，提高课堂教学效率，是每一位语文教师面对的难题，我从十几年的小学语文基础教学中得出几点体会，供大家参证。 一、寓教于乐，把学生引进乐学的大门 低年级儿童好动、好玩、天真活泼，“游戏式教学法”是创优产喜闻乐见的形式。这种方式要求教师民教学内容与教具、学具的演示操作和游戏形式结合在一起，在课堂上适当组织安排，让学生在游戏中动学习、动脑联想、生动活泼地学习知识，理解概念，训练技能，激发学习热情。 二、消除心理障碍和不良习惯，培养饱满的求知情绪 饱满的情绪是乐学的具体体现，是战胜困难的精神力量，教师要培养学生的良好情绪，主要

2、克服以下不良的心理和习惯。 1、克服急于求成的情绪，树立长期努力信念 比如学生的造型能力，不经过多次的训练就无法形成技能，而小学生学习持久性差，对反复机械的读方式无兴趣。为此，教师可在练习中搞“超越自我”、“最喜爱的句子”等竞赛活动，督促学生向着确定的目标奋进，锻炼学生的毅力和持久性。 2、克服“怕动手”的坏习惯，增强“效率”理念 有的中、高年级学生边边画边读，5分钟阅读时间花了半小时。这种不良的学习习惯，既影响学习的效果，又影响良好思维品质的形成。因此，教师可要求学生以最快的思维方式——竞赛三、通过成功的体验，初步形成积极的苦乐观 学习是艰苦的劳动，任何人的学习都会

3、碰到困难，教师在教学中应以“兴趣”引导学生进入学习的大门，再升华到“以苦为乐”的精神境界，要有意识地培养学生积极的苦乐观。在学生的阅读技能、手工训练出现疲惫的时候，教师要加以鼓励，讲讲历代名画家的求学故事、成长经历，激发他们的成功欲望，进而强化学习兴趣的持久度。 教师鼓励失败者获得新的成功，便可以强化他们的学习意志，许多同学看到了“失败”的作品和“成功”的作品对照后，从中找出差距，吸取教训，在困难与失败中磨练吃苦的意志，达到“苦尽甘来”的效果。 情绪心理学家认为：情绪占据着人的整个心理生活和实际生活，它既推动人本能活动，又干预社会学习和创造活动，是整个人的动力。 总之

4、，教无定法，让孩子们的学习效率提升，学习效果提高，就是好方法！