朱美娜说课标教材.ppt

《朱美娜说课标教材.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文六年级（上册）把握语文新课标构建高效新课堂大明中心小学朱美娜说课标说教材说建议三说内容课程资源的开发与利用教学建议编写体例说课标说教材说建议课程总目标编写特点内容解析与整合内容标准评价建议六年级上册学段标准1说课标知识能力过程与方法情感态度价值观课程总目标学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。具有独立阅读的能力。初步具备搜集和处理信息的能力。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。培养

2、爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高学生的文化品位和审美情趣。第二学段第三学段识字与写字阅读习作口语交际综合性学习较强的独立识字能力初步的独立识字能力默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字修改自己的习作，并主动与他人交换修改策划简单的校园活动和社会活动听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述初步学会默读学习修改习作中有明显错误的词句听人说话能把握主要内容，并能简要转述能在老师的指导下组织有趣味的语文活动阅读口语交际综合性学习本册目标习作认识200个字，会写130个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔

3、写楷书。抓住大意体会含义深刻的句子，体会思想感情，课外阅读不少于100万字。正确流利有感情地朗读，默读有速度，学会浏览。乐于讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理、语气、语调恰当。能写简单的记实作文和想象作文、学写读书笔记和常见应用文、能修改自己的习作。初步了解查找资料、运用资料的基本方法，策划活动，写活动计划。识字写字2说教材教材的编写体例按照主题组织单元主题内部自成系统主题中都蕴含丰富的课程资源第六单元岁寒三友地球家庭体育美与丑往事单元主题第三单元第二单元第四单元第五单元第七单元第八单元战争按照主题组织单元第一单元高尚母亲河编写体例主题课例单元小结语文园地点明本单

4、元主题，使学生明白本单元要点。精读略读小资料和我的视角插图提示与建议固定栏目综合活动日积月累、综合活动、笔下生花。锻炼学生的组织、策划、实践能力。主题内部自成系统主题中都蕴含丰富的课程资源美与丑学习《丑公主》了解戏剧文学母亲河读一读：积累有关描写黄河长江的名句岁寒三友诗画欣赏：图文并茂编写特点内容形式精美，既符合小学生认字、写字教学的需要，又具有一定的人文精神内涵拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。符合时代精神，体现现代社会的思想、观念，使学生在学习课文的过程中受到爱国主义、集体主义、保护环境等思想的熏陶诗歌与散文、现代与古代、中国与外国、主体课文与自读课文保持

5、适当比例体现民族优秀文化和世界进步文化的精华，使学生受到中国优秀传统文化的感染和教育体现学生的身心发展规律，贴近学生生活，联系学生的经验世界和想象世界，潜移默化地培养学生的想象能力和创新精神内容结构精读（24篇）拓展阅读（17篇）内容上知大意，注重运用知识和经验进行自主探究学习。内容解析与整合注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的实现内容与单元对应，补充丰富学生的语文知识作用。各专题要点高尚学习写作，尤其是记叙文的大体过程内容解析岁寒三友地球家庭美与丑战争母亲河往事体育制定综合活动的计划开展个人书画平台，体会汉字的形体、音韵之美学会自读课文的步骤和方

6、法运用查找的资料召开主题班会、加深对“地球家庭”的理解了解母亲河保护母亲河资料的查找、整理和使用感受体育的巨大魅力已经学过的知识五年级上册《生死攸关》的烛光(初步感受杰奎琳的镇定从容、机智勇敢)后续内容六年级下册《南沙卫士》（学习并赞美南沙战士的无所畏惧、艰苦奋斗、无私奉献、舍己为人的精神）本册内容六年级上册《小英雄雨来》《夜莺之歌》（学习雨来和夜莺之歌中小男孩的机智勇敢和爱国主义情怀）英雄本组内容，围绕着“英雄”这个主题整合。课文篇幅从短到长，词句从简单到复杂，内容从浅显到深奥，意在加深学生对英雄的认识和了解，将课本上的英雄形象和精神实践到我们的生活中，将他们身上

7、的机智勇敢、舍己为人的精神领悟并实践到实处。内容解析与整合举例3说建议教学模式单元导入明确目标回顾预习小组交流组间交流合作探究教师点拨共同探究重难点同桌小组间交流学习收获1.教学建议整体评价建议具体评价建议激励性评价建议2.评价建议评价体系1.注重对学生语文学习过程的评价。2.评价主体和方式要多样化。3.评价结果的呈现应以定性和定量相结合的方式。1.自评、互评和教师评价相结合。2.课堂观察。3.成长记录袋。4.二次评价。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。小学语文教研网小学语文资源网文本资源网络资源社会资源多媒