月光曲教学设计江泽逵.doc

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1、《月光曲》教学设计新桥中心小学江泽逵教学目标。1、能有感情地朗读课文.2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，从中体会贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。教学难点。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，从中体会贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。教学重点。体会贝多芬弹奏“月光曲”时的情和景。预习导入。1、读词语。陌生幽静莱茵河琴键微波粼粼霎时间断断续续纯熟入场券2、说说课文讲了一个怎样的故事？一、探究新知。活动一：读读课文，思考问题。活动要求：⑴、小组内积极讨论。⑵、从文中找出相关句子有感情地读一读、并汇报。1、贝多芬为什么要进去弹曲子给盲姑娘听？你从哪点看出?（断断续续；兄妹对话）二、合

2、作交流。（1）、找出相关句子。（2）、读出感情。（3）、体会盲姑娘酷爱音乐的情感。教师过过渡语：这相依为命的兄妹俩，这聪明懂事的盲姑娘激起了贝多芬的深切同情，他主动为盲姑娘弹了一首曲子，一首曲子弹完了，同学们：你看到盲姑娘激动吗？你能找到描写盲姑娘激动的句子吗？要求：（1）、找出句子，读出情感。活动二：活动要求：⑴、联系上文想一想。⑵、小组交流你讨论汇报。1、贝多芬弹完一首曲子后为什么又弹另一首曲子？（找到了知音;环境给他灵感）合作学习：（1）、找出环境描写的句子。（2）、读出感情。教师过渡语：此时此景，贝多芬再也按奈不住内心的激动，借着月光轻轻按起了琴键，琴声在小屋里轻轻的缓缓

3、地响起来。渐渐的兄妹俩怎么样呢？（兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。）活动三：活动要求：⑴、小组讨论。⑵、先找出看到的景物，在展开合理想象。1、此时的皮鞋匠，他看到了什么？（大海、月亮、大风、云）2、从这几句话中你感受到了什么？（月光的柔和;大海的辽阔;意境的甜蜜）3、此时皮鞋匠他看到了这一切，那么盲姑娘呢？教师引导分析：（1）、既然是盲姑娘她又怎么能看得到呢？（她是感受到的，也就是说她是贝多芬的月光曲把她带到大海边的，她看到了辽阔的大海、宁静的月光、还听到了汹涌浪涛声。）（2）、那么皮鞋匠是不是真的看到了月光下的大海呢？（没有，是感受到，是呀，这就是音乐的魅力。）（3）、那么从哪些词句

4、中可以看出他们感受到音乐的魅力呢？（静静恬静睁大眼睛。）（4）、你们感受到了吗？（柔和渐渐增强最后高昂强烈。）优美的月光曲穷兄妹带到了大海边，现在也让我们来感受音乐的魅力吧。欣赏《月光曲》）。三、达标测评。一、按原文填空。一阵风把蜡烛吹灭了。（）照进窗子来，茅屋里的一切好像（）了银纱，显得格外（）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起（）来。二、根据课文内容填空课文主要写了贝多芬在（）时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了（），后来又即兴为盲姑娘弹（），并飞奔回客店连夜记录下来。体现了贝多芬对穷人的（）。