《月光曲》教学设计).doc

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1、《月光曲》教学设计教学目标：1、随文学习“微波粼粼、霎时间”两个词。理解课文内容。2、有感情地朗读课文第九自然段，让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力。3、培养学生联想和想象的能力。教学重、难点：指导朗读第九自然段，让学生在丰富的想象、优美的文字、动听的音乐中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力。教学过程：一、由“曲”导入，识贝多芬1、课前播放《月光曲》。2、从贝多芬的名言中了解贝多芬的为人。3、揭示课题二、以“曲”为轴，整体感知1、请同学们自由朗读课文，记得把课文读通读顺，并想想从课文中你们知道了些什么？2、学生自由

2、朗读课文3、提问：读了课文，你们都知道了些什么呢？三、听“曲”感悟，解读“联想”1、找到描写《月光曲》的段落，读一读。2、质疑：（1）、《月光曲》是首钢琴曲，但文中并没有直接的写到《月光曲》的曲调和节奏，它写了些什么？（2）、这些都是兄妹俩亲眼看到的吗？那是什么？3、重点品味，听曲感知，以读感悟（1）、“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了月光。”A、听曲感知节奏变化B、理解感悟“微波粼粼”“霎时间”。C、指导学生静静地朗读。（指名读、配乐读）（2）、“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”A、谈节奏

3、并听曲感知。B、指导学生轻快地朗读。（指名读、齐读）（3）、“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”A、听曲感知节奏变化B、指导学生高亢激昂地读。（齐读、指名读、分组读）4、由板书再次感知贝多芬《月光曲》的节奏变化。5、分角色朗读6、质疑：贝多芬的音乐真美妙，让皮鞋匠产生这样丰富的联想，他回过头看看妹妹，他看到了什么？7、教师范读8、学生配乐朗读五、总结质疑：今天，我们从生动的语句中感受到了文之美；从优美的乐曲中品味了艺术美。一件艺术的诞生需要灵感，那贝多芬创作《月光曲》的灵感从哪来呢？我们下节课

4、再一起来探讨。六、板书设计26、月光曲巨浪奔涌高亢穿过微云轻快微波粼粼缓慢