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1、PEP小学英语三年级下册Unit3Howmany永兴小学喻梅梅教学目标:知识与技能目标:1．通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型Howmany……doyouhave?Ihave….2．提高学生综合运用语言的能力。情感态度目标:１．培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。２．学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。教学重点、难点分析：1、本课时的教学重点是掌握句型Howmany……doyouhave?Ihave….2、Howmany句型后用名词复数，名词复数的读音是本课
2、时教学的难点。教具准备:录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物，小奖品，课件教学过程：Warm-up/Review1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLiu.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou（设计理念：师生亲切的问候，既拉近师生间的距离，又创设了说英语的氛围。）2.Nowlet’ssingasong“OneTwoThreeFourFive”（课件展示三年级下册第三单元PartA部分歌曲）（设计理念：唱歌，既可以对旧知
3、识进行复习，又带动了学生学习的热情。）3.Playagame.课件展示闪烁的星星,thensays:let’splayagame.Look,thenumbersareonthestars.Let’sguessnumbers.Ifyou’reright,I’llgiveyouabigstar.Guess,howmany?（设计理念：学生猜数字得星星，进一步巩固学生对数字的掌握，为下面句型的学习奠定了基础。）(以上环节，通过问候、歌曲、游戏等各种形式的热身活动，营造浓厚的英语课堂气氛，激发学生学习的热情，使他们自
4、然地进入英语学习的状态，更重要的是这些设计面向全体学生，使每一位学生既复习了知识，又获得了学习英语的快乐。)Introduction1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出：Ihave…books.2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!(Cool!Super!Great!)并引导学生在具体的情景中加以运用。3．教师拿出一个铅笔盒说：Howman
5、ypencilsinthispencil-box?Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师说：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词
6、sixteen。4.T:Nowtakeoutyourpicturesandthings,askandanswerwithyourpartner.同桌两人一组利用手中的图画或东西做问答练习.找几组到前面表演,奖励学生小奖品，鼓励学生大胆地说。(设计理念：通过谈话方式自然导入新课，和同学一起数数并让孩子说Ihave….然后拿出铅笔盒，利用孩子的好奇心理，启发学生用Howmany…doyouhave?这一句型进行提问。最后采用激励方法让孩子们自觉地参与到课堂活动中来。)5.教师拿出一盒蜡笔，说：Lookatthis
7、boxofcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!教师继续问：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?Nowlookatscreen,listenitcarefully.Thenanswermyquestion.(课件播放PartBLet’stalk部分的内容)6．请学生回答教师提出的问题,播放动画,学生一句一句跟读课文.（设计理念：《英语课程标准提倡“任务型”教学理念，通过让学生完成任务，培养学生用语言做事情的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，
8、激发学生深层的学习兴趣。）Practice1．让学生戴上头饰两人一组表演课文对话，对表演好的同学给与奖励。2．让学生模仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话。3.GuessingGame 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。（多种多样的练习形式，调动学生的学
