第二课 百舸争流的思想 导学案

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1、第二课百舸争流的思想导学案第二百舸争流的思想导学案【前延伸学案】学习目标：1、哲学的基本问题：哲学基本问题的内容，思维和存在成为哲学基本问题的根据2、唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学唯物主义的特点；辩证唯物主义与历史唯物主义的特点3、唯心主义及其形态：主观唯心主义；客观唯心主义二、基础知识梳理：★1、哲学的基本问题及其内容：（1）哲学的基本问题是和的关系问题，也就是和的关系问题。（2）哲学的基本问题包括两个方面的内容：第一，思维和存在何者为的问题。对这个问题的不同回答，是划分和的唯一标准。第二，思维和存在是否有的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对

2、这个问题的不同回答，是划分和的标准。★2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？（原因）（1）思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中和的基本问题。（2）思维和存在的关系问题，是一切哲学都、的问题。（3）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的和，决定着它们对其他哲学问题的回答。★3、唯物主义和唯心主义的分歧：（1）、唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕和谁是的问题展开的。（2）、唯物主义认为，是本原的，意识是的，先有后有，决定。　（3）、唯心主义认为，是本原的，依赖于。不是决定，而是决定。★（4）正确区分唯物主义和唯心主义

3、派别基本形态主要观点基本评价常考观点唯物主义唯物主义古代朴素唯物主义①否认世界是神创造的，认为世界是物质的；②世界的本原是金、木、水、火、土等具体的物质形态。进步性：坚持了唯物主义根本方向，本质上是正确的；局限性：其观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化。五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起。范缜：“形存则神存，形谢则神灭”王夫之：气者，理之依也。赫拉克利特：世界是一团永恒的活火。王充：天地合气，万物自生近代形而上学唯物主义①原子是世界的本原；②原子的属性就是物质的属性。进步性：在总

4、结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义；局限性：具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。辩证唯物主义和历史唯物主义①世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质有反作用；②社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。等等进步性：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。局限性：它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。辩证唯物论唯物辩证法认识论历史唯物主义唯

5、心主义主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）看作世界的本原。局限性：夸大了人的主观能动性；就局部范围而言，对人们认识的发展有一定的借鉴意义。孟子：万物皆备于我王守仁：心外无物陆象：宇宙便是吾心，吾心便是宇宙笛卡儿：我思故我在康德：理性为自然界立法贝克莱：存在就是被感知，物是观念的集合休谟：我们的知觉是我们的唯一对象杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验客观唯心主义把客观精神（如上帝、神、真主、理念、绝对精神等）看作世界的本原。局限性：夸大了客观精神的作用；就局部范围而言，对人们认识的发展也有一定的借鉴意义。中外的“神创论”柏拉图：理念论黑格尔

6、：绝对观念论老子：道生一，一生二，二生三，三生万物朱熹：理生万物，理主动静，理在事先4、哲学上的“两个对子”和，和“两大阵营”或两大基本派别和【堂探究案】探究一：辨析：承认物质利益就是唯物主义，强调精神作用就是唯心主义。探究二：某校高三（8）班组织学生针对唯物主义和唯心主义的正确性进行大讨论：甲组认为，唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的；凡是唯心主义都是非科学的，我们应彻底否定。乙组认为，唯物主义与唯心主义各有得失，应辨别的认识。结合上述观点回答下列问题：（1）唯物主义与唯心主义各自的根本观点是什么？（2）对于上述两组的观点你是如何认识的？参考答案探究一：（1）对思维

7、和存在何者为第一性问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。唯物主义认为，物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。唯心主义认为，意识是世界的本原，先有意识后有物质，意识决定物质。（2）追求物质利益不一定就是唯物主义，如果不从实际出发，主观蛮干地追求物质利益，就是唯心主义的表现。强调精神作用不一定就是唯心主义，如果是承认物质决定意识的前提下，重视意识的作用，就不是唯心主义。（3）因此，这个观点是不科学的、错误的。探究二：（1）唯物主义认为，物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。唯心主义认为，意识是