百舸争流的思想导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第二课百舸争流的思想导学案　　第二课　　百舸争流的思想　　导学案　　【课前延伸学案】　　学习目标：　　、哲学的基本问题：哲学基本问题的内容，思维和存在成为哲学基本问题的根据　　2、唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学唯物主义的特点；辩证唯物主义与历史唯物主义的特点　　3、唯心主义及其形态：主观唯心主义；客观唯心主义　　二、基础知识梳理：　　★1、哲学的基本问题及其内容：　　

2、（1）哲学的基本问题是　　和　　的关系问题，也就是　　和　　的关系问题。　　（2）哲学的基本问题包括两个方面的内容：　　第一，思维和存在何者为　　的问题。对这个问题的不同回答，是划分狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　和　　的唯一标准。　　第二，思维和存在是否有　　的问题，即思维能否正确认识存在

3、的问题，对这个问题的不同回答，是划分　　和　　的标准。　　★2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？（原因）　　（1）思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中　　和　　的基本问题。　　（2）思维和存在的关系问题，是一切哲学都　　、　　的问题。　　（3）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的　　和　　，决定着它们对其他哲学问题的回答。　　★3、唯物主义和唯心主义的分歧：　　（1）、唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识

4、基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　和　　谁是　　的问题展开的。　　（2）、唯物主义认为，　　是本原的，意识是　　的，先有　　后有　　，　　决定　　。　　　（3）、唯心主义认为，　　是本原的，　　依赖于　　。不是　　决定　　，而是　　决定　　。　　★（4）正确区分唯物主义和唯心主义　　派别　　基本　　形态狠抓基础知识和基本技能由于我

5、班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　主要观点　　基本评价　　常考观点　　唯物主义　　唯物主义　　古代　　朴素　　唯物　　主义　　①否认世界是神创造的，认为世界是物质的；　　②世界的本原是金、木、水、火、土等具体的物质形态。　　进步性：坚持了唯物主义根本方向，本质上是正确的；　　局限性：其观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据

6、；把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化。　　五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土.　　荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起。范缜：“形存则神存，形谢则神灭”王夫之：气者，理之依也。赫拉克利特：世界是一团永恒的活火。　　王充：天地合气，万物自生　　近代　　形而　　上学狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。

7、现将具体工作总结如下　　唯物　　主义　　①原子是世界的本原；　　②原子的属性就是物质的属性。　　进步性：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义；　　局限性：具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。　　狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。　　培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。　　辩证　　唯物　　主义　　和历　　史唯　　物主　　义　　①世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质有反作用；　　②社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。等等狠抓基础知识和基本技

8、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　进步性：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。　　局限性：它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。　　辩