必修4第二课《百舸争流的思想》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。必修4第二课《百舸争流的思想》学案DIV.myFav_1XXP.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1XXLI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-S

2、IZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1XXDIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1XXDIV.Section1{page:Section1}DIV.myFav_1XX

3、oL{mARGIN-BoTTom:0cm}DIV.myFav_1XXUL{mARGIN-BoTTom:0cm}　　一、教学目标　　1、知识目标　　识记：哲学的基本问题；唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　理解：解释哲学的基本问题；正确认识

4、唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。　　　　分析：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。　　　　2、能力目标：提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生

5、会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。　　　　二、重点、难点　　1、哲学的基本问题；2、唯物主义和唯心主义的根本分歧。　　三、整体感知　　　　同学们学习本课，将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过对古今中外著名哲学家的言论中，感受哲学思辨的独特魅

6、力，坚定辩证唯物主义立场。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、方法点津　　列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。　　从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。　　结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。　　结合当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义。　　分析日常生活中人

7、们的言行并结合本课知识进行归类、总结。　　五、知识点整合团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一框题　哲学的基本问题　　（一）什么是哲学的基本问题　　哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。　　2．思维和存在的关系问题是多方面的。　　思维和存在何者为第一性

8、的问题，是哲学基本问题最重要的方面。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部