弟子规——谨教学设计.doc

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1、《弟子规—谨》教学设计綦江县南州小学郑加焱教学目标：1．运用多种方式复习总序、入则孝、出则悌。2．学习“谨”部分，让学生熟读成诵。3．明白日常礼仪，能对自己或他人的礼仪情况进行判断，用以指导自己的言行。教学重点：将“谨”部分读熟悉并能背诵下来。教学难点：用《弟子规》要求、规范自己的言行举止。教学具准备：教材《国学经典读本》、课件教学过程：一、复习引入1．同学们，我们学习国学经典已经有一段时间了，《弟子规》分为哪几个部分呢？齐答：总序、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文2．下面我们分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容：第一关：我会背—

2、—总序。第二关：接龙轮背——入则孝（一组一句）、第三关：出则悌（出示上句比赛填空）第四关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句：4B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍

3、让，愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句：E、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：F、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句：3．《弟子规》让我们懂得了这么多礼仪之道，今天我们继续学习《弟子规》。二、自主感悟，多种方式诵读1．出示“谨”部分，让学生自由读，将字音读准。谁来展示一下，你能把字音读准吗？注意纠正字音；全班齐读。2．小组合作，自学理解每句话的意思，并且读书上的相关链接。

4、出示自学要求：（读书32页至39页）（1）理解字词和句子的意思——将所有的注释和白话解读一遍，不明白的问问同学。（2）读读超级链接，思考每节下面的要求。3．全班交流：（1）出示“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。”指名用自己的话说说意思。全班齐读，再读书上惜时的名言。师：是啊，时光是宝贵的，我们应该珍惜时间。那么，我们怎么做才能珍惜时间呢？珍惜每一分钟，好好学习；将每天的空闲时间和周末做好计划……（2）很好，你们说得太棒了，希望你们就按自己说的严格要求自己。4出示“晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。”这两句又是什么意思呢？谁来说说？嗯，说得真好，你以前做到了吗

5、？老师真为你高兴，你真是个讲卫生的孩子！大家一起读一遍，再给自己提个醒。（3）我们的着装该注意些什么呢？出示“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。”谁能用自己的话说说？真好，大家一齐说说，着装时应做到——（学生齐读）（4）在饮食方面，我们又该如何做呢？《弟子规》也为我们做了要求，谁来说说？生说师出示：“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。”请你把自己的理解说给同桌听。（5）刚才大家还读了行走方面的要求“步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”指

6、导读准字音，理解“践阈、跛倚、箕踞、摇髀”。谁你把自己的理解说给同桌听。4．出示刚才学习的全文，让学生多种方式读，力争背诵。（1）自由读（2）拍手读、男女生接读（3）分组赛读、顶真读（4）师生接读、填空读（一、三，二、四，出示每一个字读）三、读中悟理，故事导行1．再读这部分弟子规，你从中明白了些什么呢？珍惜时间，讲究卫生，还告诉我们着装、饮食、行走的礼仪。2．讲故事导行：前人为我们留下许多动听的故事，你想听吗？请同学认真听，想一想明白了什么？（闻鸡起舞、囊萤映雪）（播放动画）4听了故事，你有什么感受？3．配乐朗读。4．对照检查自己的言行。（1）我们在生活中

7、做到这些没有呢？请拿上笔，在你做到的那一句后面画个笑脸，还没做到的记个问号，提醒自己以后一定要做到，等以后做到了，再画笑脸。（2）小组内交流自己画的笑脸情况，全班统计一下笑脸个数，每个组最多的一个报上来。希望做得好的同学发扬，做得不好的同学加油！四、总结拓展：1．总结学习情况。2．布置作业：（1）回家向父母汇报今天的学习收获，请父母帮助自己规范言行。（2）与父母一道制定有趣并有意义的周末计划。（33页想一想）4