附件：教案设计模板222.doc

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1、附件教学设计（教案）模板基本信息学科美术年级三教学形式自主、合作、探究教师孟静单位李长营小学课题名称留住秋天学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不

2、稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。三年级学生一、由于贪玩而影响学习二、没有树立目标，学完一天是一天!就跟和尚每天都打一天钟一样三、跟谁好就跟他玩，可能这孩子学习好，他跟一个聊得来学习却不好的孩子玩，后来就不知上进

3、了。四、由于剧烈运动导致受伤无法上课。五、性格上对学习的影响，由于同学交往上出现的问题六、因素很多我就举了以上这些比较常见的。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学过程一、激情导课：师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（生：秋天）师：谁能说说你对秋天的感受？（生：……）师小结：是的，秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节，金秋的缤纷让人赏心悦

4、目，心旷神怡，下面我们一起走进秋天，来领略一下秋的魅力！（课件欣赏秋景）课件中美丽的秋的图片和动听的音乐把学生带入一个金秋世界师：看了刚才的美景你有什么感受呢？师：是的，秋天太美了，我们喜爱这五彩缤纷的秋天，但随着树叶的纷纷落下，秋天将渐渐离开我们，同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？生：相机拍下来、画下来、拓印树叶、用树叶贴画……师：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？这节课我们就用树叶贴出美丽的画面把秋天留在身边。板书：留住秋天——树叶贴画二、民主导学：师：同学们，你们瞧！老师这里有一些树叶，有各种

5、形状的，你们看看这些树叶都象什么？可以组合成什么？谁来试一试（找同学到展示台上来把自己想象的东西摆出来）在这里要注意颜色的搭配，大小树叶的搭配，还有叶子的反正，修剪多余的部分。（找几个同学用相同的树叶摆出不同的物体）认为满意了就用胶贴牢，然后用水彩笔或油画棒添加一些背景就更好了。好了！现在我想请一位同学说说树叶贴画是怎样贴出来的，学生边说，教师边板书：（1）构思 （2）拼摆修剪　（3）粘贴　（4）添加背景同学们学会了吗？下面就用你们灵巧的双手，用你采来的树叶贴一幅美丽的画面，在做之前我们一起欣赏一下小朋友的作品。（CAI课件欣赏作品）现在同学们可以动手了，我相

6、信同学们会创作出最美丽的作品把秋天留在我们身边！三、检测导结：看这些作品，你喜欢哪一幅，为什么？同学们把作品举起来互相的欣赏。寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！板书设计留住秋天一、激情导入二、民主导学三、检测导结作业或预习请大家动动你勤劳的双手和聪明的头脑制作一幅你最喜欢的秋景，让我们一起留住秋天的美丽吧1自我评价本节课的教学目的是让学生了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。教学过程为感受秋景——留住秋天——掌握方法——创意联想——自主表现——评价展示。从课堂效

7、果看这个导入环节处理的比较成功，学生从听觉和视觉上受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天太美了，不想让秋天离去。这样的回答说明已经达了学生想要留住秋天的教学效果。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：