小组合作在大班额背景下的应用.doc

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1、小组合作在大班额背景下的应用沿湖路小学艾志军小组合作学习是促进学生获取知识、发展能力、培养其合作意识的有效形式，它能有效地丰富学生的情感，促进学生良好个性的形成。随着新课程改革的进一步推进，大家对小组合作学习所倡导的关注学生、尊重学生的教育理念，以及课堂教学中小组合作学习的教学模式已基本达成共识。但是受大班额背景的制约，在很多课堂上，学生的课堂活动看起来是有组织的，但学生彼此之间未必有合作行为的发生，很多情况下，学生只是分组而坐着，课堂学习活动仍然彼此独立。在缺乏真正的合作的课堂上，看到的是一种表

2、面的热闹——学生们七嘴八舌地表述着各自的意见，发言的总是那些学优生，部分学困生几乎处于一种无所事事、无话可说的状态。        那么如何在大班额背景下有效组织和指导学生小组合作学习呢？一个偶然的机会，我们有幸聆听了重庆沙坪坝区育英小学卞小娟副校长的专题讲座，讲座给了我们一个耳目一新的感觉，合作学习的一个显著特征是成员间相互帮助、支持和鼓励，共同进步。教师要指导学生主动、热情地帮助他人，在其他成员回答问题时要给予鼓励，要用激励的语言评价他人，从而让每个组员都能体会到合作学习的乐趣。故事引入：小组

3、合作的改革背景一个故事给我们的启发：从前，有一个对生活困惑的人被上帝带去参观天堂和地狱。他们首先来到地狱，只见一群人，围着一大锅肉汤，但这些人看来都营养不良、绝望又饥饿。仔细一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里，他们看来非常悲苦。8　　紧接着，上帝带他进入另一个地方。这个地方和先前的地方完全一样：一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很愉快。上帝告诉他，这就是天堂。　　这位参观者很迷惑：为什么情况相同的两个地方，结果却大不相同

4、？最后，经过仔细观察稍再思考，他终于得到了答案：原来，在地狱里的每个人都想着为自己舀肉汤；而在天堂里的每一个人都在用汤匙喂对面的另一个人。结果，在地狱里的人都挨饿而且可怜，而在天堂的人却吃得很好并快乐着。从上面这个故事中我们可以看到合作的巨大力量。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出了学生学习方式的变革，改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真

5、正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。一、组建小组（一）分组原则：1、男女搭配2、文理搭配3、差异搭配（二）分组方法：依据班内人数进行分组，二人小组，四人大组如班内是48人，每组4个人，正好是12个组。1、确定编号：根据学习成绩把全班学生分成四等份，1号组长：班内排名1-12名；2号组长：24-13名；3号组员：25-36名；4号组员：48-37名。2、安排座位：⑴1号组长和2号组长在后，3号、4号组员在前。⑵小个对小个，大个对大个。⑶从前到后，坐到相应的编号位置。（为了便于轮换

6、座位，安排座位前，首先把班内所有人按身高分为大、中、小各一行，这样前后轮换，左右轮换都不会受到太大的影响。）8基本座位编排为：32431412分组的目的：促优提差，共同进步。结果发现2人小组活动时，由于水平相差比较大，很难碰撞出思维的火花，不利于优生的发展。所以，组长一定要坐在第二排的位置，可以起到监督作用。同时，方便组员请教。3、调整成员小组分好后，并不是一层不变的，为了更大程度的调动小组成员的积极性与竞争意识，学会与不同的人合作，可以对小组成员进行微调。差异调整同号调整阶段调整4、设计组名组名

7、很有创意：有的小组以奋斗目标命名，如“勇攀高峰”，“超越梦想”；有的小组以成员的名字命名，如“冠·名·新·星”，“俊·世·远·翔”等等。（小组确定以后，具体要做的工作就是小组合作的执行，在这个时候，如果不能及时进行指导，那么小组就只是一个摆设，小组的成员也只是“合坐”，而非“合作”。我们就要给小组成员具体分工培训，让人人有事做，人人有责担。）一、组织培训（一）、培训内容1、组长的责任意识2、组员的自主意识3、教师的组织（二）培训人员1、培训组长⑴、思想上的认识工作8让小组长充分认识到自己的责任，从

8、心里愿意接受这份工作。这个工作是在分组以后就要及时做到的。⑵、执行上的指导工作单单是认识是远远不够的，有的小组长在具体的学习活动中，不知道自己肩负着怎样的职责，不知道应该怎样组织小组成员去讨论。这时，教师就要抓住课堂上的有效时机，去教给组长一些具体的方法。可以深入到每一个小组具体指导，也可以请一个组长上台和大家一起交流，也可以教师给学生做一些示范。这个指导工作需要经常去做。⑶方法上的引导工作小组长如何讲：先讲思路，后讲做法。表述形式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路