漫游语文世界教案(1).doc

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1、课题综合性学习：漫游语文世界课型活动课班级七年二班目标设计学情分析：七年级学生尚处于小学与初中过渡时期，普遍缺少自主学习意识与能力，语文学习基础与学习习惯差异悬殊。良好的学习习惯、自主学习的意识、合作探究的能力亟需培养。研究渗透目标：1.认识语文与生活的密切联系，提高学生学习语文的兴趣，培养在生活中自主学习语文的习惯。 2.培养学生自主搜集、筛选、整理信息的能力。3.通过小组合作，学会分工、协作，体验参与、合作的快乐。重点、难点重点：1.搜集语言现象并归类整理。  2.表达自己的独特感受。难点：真正理解“语文的外延就是生活”。主要方法自主学习；小组

2、合作探究活动流程设计意图（一）活动准备交互式电子白板、PPT时间：二周1．以小组为单位，搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。2.将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成小册子。3.围绕“......360高速下载生活处处有语文”的主题，在前期资料搜集、整理的基础上，从“媒体”“名字”“日常用语”“对联”“广告”中任意选择感受最深的一个方面分工协作，搜集筛选资料，合作探究。4、商议小组交流、展示形式。（二）课堂展示1.以小组为单位，交流探究成果：（任意一个方面即可）活动预设：网络用语从媒体中学语文手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名店名从常用语

3、中学语文俗语谚语歇后语从对联中学语文学生自主多方收集资料的基础上，再以小组为单位进行筛选、梳理，旨在调动自主学习的积极性，并渗透培养学生自主搜集、筛选、整理信息的能力。同时搜集的资料与学生的生活实际相联系，可使学生在过程中切身感受到语文世界的丰富多彩，加深学生对语文学习重要性和必要性的认识，提高语文学习的兴趣。创设自主、合作学习的氛围，充分调动学生学习的内在潜力和积极思维，充分发挥学生学习语文的主体地位，通过形式各异的交流展示，使学生感受到语文学习的妙处，培养学生学习的兴趣。多角度，多方面设计搜集整理的内容，同时引导学生用语文知识来表达生活，这样就

4、能更好地引导学生理解语文就是生活的内涵，真正明白“处处留心皆语文”的道理，进而明确语文学习的空间是广阔的，方法是多元的。2从广告中学语文商业广告公益广告2.小组内交流学案。（视课堂时间而定，可放到课后进行）3.小组总结此次活动的收获与不足。教师寄语：语文，就是引领我们：说铿锵有力的中国话，书方方正正的中国字，写洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人！（三）课后写作根据此次活动的收获或感受，完成作文《我在__________中学到了语文》。在分工、协作的基础上，以小组为单位交流展示，是集体成果的展现，可以让学生体验到参与、合作的快乐，同时培养提高合作学

5、习的能力。总结此次活动的收获与不足旨在总结经验、发现遗憾，为以后的自主、合作学习提供有益的启示与方法。2