如何指导低年级的课外阅读.doc

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1、如何指导低年级的课外阅读一、激发兴趣在小学低年级乃至于整个的小学阶段，阅读兴趣是摆在阅读第一位的。其次才是阅读的内容，我们所熟知的那些大文豪无一不是读杂书的。在这个阶段，指导孩子课外阅读时，只要孩子喜欢读，有读书的渴望，我们就要支持，不要破坏他的阅读兴趣。这么小的孩子，能抵制住各种电子产品、电子游戏的诱惑，选择阅读，从阅读中获得满足和成就感，这其实是很难得的。至于阅读的内容，会随着他年龄的增长而有所改变，不用过于着急。二、积累词句在指导学生课外阅读时，要求学生随时把精彩、优美的词句，片段摘录下来，广撷博采课外语言，并消化吸收，以此丰富自己的语汇，并得到学以致用。三、教给方法老师

2、在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的能力。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，就会得心应手。根据低年级学生年龄特点及知识水平，应着重教会以下方法：1．按顺序看懂文章。每读一本书、一篇文章，都要弄明白事情的来龙去脉，先讲什么，再讲什么，最后讲什么。2．分步阅读，边读边想边记。读一篇文章要先通读全文，掌握主要内容；然后分布阅读，边看边想原文讲的什么人和事，从文章中懂得了什么道理，最后写出简短的读书笔记。3.图文并重。低年级课外读物大都图文结合，可坚持引导学生从看图到读文。如指导他们看封面和书名，讲讲书中可能写些什么事。图

3、画能帮助儿童理解文字意思，因此，要求学生读文看图，图文并重。读完后，要求学生当众讲出主要内容。这样把听、说、读、写紧密结合起来，融为一体。总之，低年级课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，这样孩子的阅读更有效果，收获更多。