连加运算教学设计.doc

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1、麟游县镇头小学导学案课题连加运算课型问题解决导学时间学习准备课件、练习本课时1学习目标1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。重难点掌握连加的计算方法，能结合实际情况确定解决问题的策略。学习过程环节学案导案创设情境激趣导入1、口算（指定学生出示口算卡）2、师：今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。要求指定学生课前准备好口算卡。揭示新课内容。合作探究1、师：瞧，我们遇见朋

2、友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）2、从这张单子上你还知道了什么？3、你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。4、小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？学生尝试独立解答，在合作、探究解决办法。教师巡视了解情况。三年级班执教：本学期第37课时展示交流1、可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。然后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：558783+2215+11667839492、我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意

3、相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：558225+116169493、我们也可以用估算：把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。4、好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？组织学生展示交流，只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。目标练习1、用竖式计算：162+234+123718+

4、120+89456+307+2472、购物满300元可以获得奖品：一个笔记本28元；一条裙子149元；一个平底锅156元；一个闹钟22元。（1）买一个笔记本、一条裙子和一个闹钟能获奖吗？（2）买一条裙子、一个平底锅能获奖吗？（3）你还想买些什么？大约需要多少钱？学生独立完成。总结提升1、经过今天的学习你有什么感受呢？（学生自由交流。）2、请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。课后反思