连加教学设计.doc

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1、连加教学设计教学目的：1、初步理解连加的含义，掌握连加的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加的含义。教学难点：掌握连加的计算方法，培养学生的探索能力。教具准备：多媒体课件，卡片教学过程：一、复习引入1、口算号公交车，学生口算。2、小老虎跳舞，说出图上的意思，并列式计算。二、新知探索1、课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图上看到什么了？师演示课件：5只小鸡在吃食，看图片上又有什么变化了呢？又跑来了2只，一共有几只小鸡？谁

2、会列式：5+22、师演示课件：看，又有什么变化呢？从竹林后面又跑来了1只，那现在一共有几只？用什么方法计算？谁会列式？生说，教师展示：5+2+1,试着把整幅图的意思说一说，为什么要这样列式子？3、这个算式和以前学的算式有什么不一样呢？运算符号有几个？在数学上把有两个加号或两个以上的算式叫连加。教师板书：连加。4、那应该怎么计算呢？学生自由发言，教师总结，并齐读算理。5、动手操作，巩固算理。1、同学们都知道怎么算连加了，现在我们来玩摆小棒的游戏，请大家跟着老师一起摆一摆，先摆4根，再摆3根，再摆1根，一共有多少根小棒？2、同学把算式写在练习本上。三、巩

3、固练习，加深理解1、小熊跳舞，从图中看到了什么？求一共有多少只小熊，你会列算式吗？2、停车场里面停车，看完图片之后，想一想，怎样列算式呢？并说一说你是怎样计算的？四、趣味游戏两位同学剪刀石头布来决定胜负，赢的同学先回答一个算式得数，输的同学后回答，两位同学都答对了，送礼物给他们。五、总结这节课你学会了什么？