湘版八年级下册音乐教案 第四单元 民乐奇葩

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4、单元民乐奇葩湘版八年级下册音乐教案题第四单元民乐奇葩计划时2教学内容分析感受与鉴赏少数民族常用乐器所演奏的优美音乐，培养学生理解、尊重、热爱少数民族音乐化，树立平等的多元化观、价值观，是重要的音乐教学内容。本单元介绍的棋手乐曲分别有哈萨克族、蒙古族、藏族、壮族、彝族、苗族最常用的乐器演奏，都很有代表性、典型性。教学目标1热爱祖国的少数民族音乐艺术，能专注地听赏音乐。2能分辨七少数民族乐器的音色，并知道哪乐器属于哪个少数民族。3能分辨这些乐器所属的类别，如哪乐器是弹拨乐器，哪是吹奏乐器，哪是拉弦乐器。教学重难点重点引导

5、学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和化的密切联系。难点引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和化的密切联系。教具学具准备配套多媒体教学设计思路（含教法设计、学法指导）本单元提供的信息量，从音响时间上看比较少，七首乐曲仅二十三分三十秒，但从民族学、乐器学方面看，信息量较大：一要介绍七个少数民族的简要历史、生活地域、民俗特点；二药介绍七个民族的音乐概况；三要介绍七乐器的特色。所以，安排两时。第一时可先以师生自由交谈，教师及时提示、补充的形式，让学生初步了解我国额五十六个民族，然后引入到少数民族音乐特色的分辨，

6、最后选听三首教材中的器乐曲。第二时听赏的几首乐曲，选择一至两首让学生即兴舞蹈。教师则应深入学生当中，随时作必要的示范和引导。时第一时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导入新三、新教学四、讨论探究五、总结播放歌曲《爱我中华》1导语：同学们，中国式一个多民族的国家，五十六个民族的人民，都相亲相爱，爱我中华！2游戏竞赛（1）看邮票，认民族（2）看图片，认民族乐器（东不拉—哈萨克族；马头琴—蒙古族；扎木聂—藏族；马骨胡—广西壮族。）3．提出问题刚才，同学们分别为这些民族选择了相应的乐器。为什么你们觉得

7、这乐器就属于这个民族呢？这些民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢?今天我们就了解这些少数民族自己特有的乐器。让我们在民族音乐的海洋里摘取几多民乐奇葩吧！（出示题《民乐奇葩》）（一）哈萨克族—东不拉1相关化介绍2认识东不拉：哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，可用于独奏、合奏和弹唱。3参与表现欣赏《白骆驼》（描写白骆驼在草原上尽情奔跑，歌唱的活泼愉快的形象）（二）蒙古族—马头琴1相关化介绍2认识马头琴：蒙古族最常见的民间拉弦乐器。3参与表现欣赏《黄骠马》（歌颂内蒙古达草原的辽阔、美丽，表现蒙古族人民对大草原、对伟大祖国的

8、无限热爱之情。）（三）藏族—扎木聂1相关化介绍2认识扎木聂：扎木聂意即藏语“美好的声音”，是藏族最有特色的弹弦乐器。3参与表现（音乐形象前部分有点朦胧，后部分却栩栩如生，是一首久听不厌的优秀乐曲。）（四）壮族—马骨胡1相关化介绍2认识马骨胡：壮族最具代表性的拉弦乐器。3参与表现欣赏《喜调》（壮剧是有壮族民间音乐与说唱音乐发展而成的广西地方剧种，