民乐奇葩 教案

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1、民乐奇葩教案[民乐奇葩教案]2010年03月29日教案序号4课时2课型新授课题民乐奇葩重点、难点引导学生探究民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系教学目标1.能积极参与音乐听赏活动，能分辨哈萨克族、蒙古族傣族特色乐器以及音色，民乐奇葩教案。2.探究民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切关系。教学准备多媒体课件葫芦丝教学过程教学环节教材处理师生活动一导入二教学过程：三讨论探究拓展延伸四：课堂小结五：课下探究师：同学们，中国是一个多民族的国家，五十六个民族，五十六朵绚丽的花朵！组成了一个和谐美丽的大家

2、园那么你能列举出几个少数民族？（举手回答）生：列举………..师：很好，那么下面呢，我们分为**小组，30秒的讨论时间，分辨出下列民族邮票上分别是哪个民族？生：讨论，师总结纠正。师：那么，我们仔细观察一下，除了有着不同的民族服饰以外，上面还展示了他们不同的什么特征？生：乐器。。。。师:很好，那么这几课呢，就在民族音乐的海洋里摘取几朵艺术奇葩吧！展出主题。1.首先，我们来到了美丽的新疆，这里有着甜美的瓜果、美丽的天山、充满了异域风情。来采摘第一朵民族之花！展示课件（冬不拉。民族邮票）师:我们来看，这是新疆的哪个民族，

3、他们特有的这种乐器大家认识吗？讲解乐器特点，结构。听赏冬不拉乐曲《白骆驼》学生简单评价。学生模仿演奏。2.从新疆的天山脚下，我们一路东行，来到了辽阔的大草原上，马儿正在悠闲的吃草，好客的主人把我们请进了帐篷，喝着马奶酒。主人唱起了歌曲，琴声悠扬。咦？主人弹奏的是什么乐器？展示课件（马头琴、民族邮票）学生回答。那么我们就来听一段马头琴的传说（播放音乐《天边》），讲述马头琴故事，教案《民乐奇葩教案》(..)。从前有个牧童叫苏和，跟奶奶相依为命，后来在一次回家的路上捡到一匹刚出生的小马驹，悉心照料下长大了。王爷要在喇嘛

4、庙举行赛马大会，挑选最后的骑手给自己女儿当丈夫。苏和带着小白马去参赛，获得了第一，可是王爷一看他是个穷牧民，便说：“给你三个元宝，把小白马留下赶紧走吧。”苏和不从，王爷便吩咐众奴隶把他打得遍体鳞伤，抢走了白马。后来苏和在奶奶和乡亲的照顾下渐渐恢复了健康，有一晚上，他听到门外有声响，开门一看是小白马。它身上插着七八支箭，看到主人，便死在了主人身边。苏和万分想念白马，晚上梦到它说：“主人，你若想让我永远不离开你，还能为你解除寂寞的话，那你就用我身上的筋骨做一只琴吧！”苏和醒来以后，就按照小白马的话，用它的骨头、筋和尾

5、做成了一只琴，这就是马头琴的由来。师：好了，故事也讲完了，我们就来了解一下它的结构。分为琴头、琴杆、琴弦、琴箱、琴弦。那么大家听到的音色是怎样的？生：悲伤、凄凉。师：恩，那么接下来我们就来听赏一下课本上的乐曲《黄骠马》，感受一下马头琴的魅力！3.我们越过内蒙古大草原，一路南下，来到了温暖如春的云南，走进了一片翠绿的竹林，看到一群民族少女在溪水边跳着孔雀舞。看看我们这是来到了哪个民族的故乡？出示傣族课件。傣族------葫芦丝介绍傣族的风土人情，背景音乐《月光下的凤尾竹》认识葫芦丝，让学生总结葫芦丝的音色。观察葫芦

6、丝的形状，吹奏的姿势。了解其结构。参与表现可以让舞蹈的学生跟着音乐跳一段傣族舞蹈。用“wu”来哼唱唱一段音乐主题。老师可以用钢琴伴奏弹主旋律。通过刚才的学习和探讨，我们发现民族乐器的产生与其生活、地理环境和文化有着密切的联系。生生交流。。师生交流。。自己的看法和认识许多民族都有自己的特色乐器和音乐，这些民族音乐具有强烈的个性和鲜明的色彩，我们被民族音乐的魅力所折服，同样也征服了来自世界各地的观众。不信，你们听！《春节序曲》维也纳金色大厅《阿拉木汗》女子十二乐坊日本民族音乐的魅力是无法抗拒的，它的价值在于民族性的即

7、是世界性的，传统的便是时尚的。她是我们中华民族所独有的艺术奇葩！所以大家在平时的生活中，也要不断的去了解民族音乐，热爱民族音乐。发扬民族音乐！让民族音乐的这朵艺术奇葩，在世界的大舞台上永远绽放！同学们利用课余时间，把今天所学的三种乐器任选一种用绘画的形式在画纸上表现出来。教师提示抓住各乐器的显著特点进行描绘。下课！展示图片。。。出示图片学生讨论故事调动情趣集体参与师生共同讨论拓展练习观看视频总结课下探索板书设计1、《白骆驼》冬不拉哈萨克族2、《黄骠马》马头琴（琴头琴杆琴弦琴箱琴弓）内蒙古3、《月光下的凤尾竹》葫芦

8、丝（吹嘴葫芦主管附管簧片）傣族课堂拾贝课堂拾遗板书再简洁一点。民乐奇葩教案2　　第2篇奇葩员工的请假理由　　〖预览〗　　1，请假原因：陪老婆去医院。　　请假理由：老婆生病了，一个人去医院我不放心。老板，你知道现在像你一样人面兽心的太多了。　　老板批语：夫妻情深啊!但我对你老婆没兴趣，我只爱凤姐。　　2，请假理由：哪都疼　　怎么办呢?如果我不去医院，以后的病情就会发展，发展