地球公转的地理意义教学设计.doc

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1、“地球公转的地理意义”教学设计山东省临清市第一中学赵娟【教材版本】新课标《地理》（鲁教版·必修1）第一三原“从宇宙看地球”第三节“地球公转的地理意义”第一课时。【课程标准】地球运动的地理意义。【学习目标】1.结合图文资料，了解地球公转的方向、轨道、周期、速度。2.通过演示，理解黄赤交角的形成，分析说明太阳直射点回归运动的成因和运动规律。3.通过绘图分析，说明正午太阳高度的大小随纬度和随季节的变化规律。4.通过读图、绘图、分析、比较等，培养运用地理图表获取地理知识的能力，提高空间思维能力。【学习重、难点】1.太阳直射点回归运动的成因和运动规律。2.正午太阳高度的大小随纬度和随季节的变化规律

2、。【教学方法】自主学习、合作探究、小组讨论和合作学习。【设计思路】以导学案为载体，以自主学习和小组合作探究学习的方式，以“公转概况——黄赤交角的形成及影响——正午太阳高度的纬度变化和季节变化”为线索，以“太阳直射点运动的原因规律、正午太阳高度的纬度变化和季节变化”为重点，层层推进，得出地球公转的地理意义。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学资源的应用设计意图情境导入，教师伴学观察图片设置情境，是什么原因导致了四季的更替？观看图片，思考问题，进入地球公转地理意义的学习情境。通过播放PPT，提出生活中的地理问题，激发学生的学习兴趣创设有效情境教学，活跃学生思维，激发学生的学习兴趣过渡：首

3、先我们来看看地球公转的基本特点。自主学习【自主学习1】阅读教材P14页第一段文字，读图1-3-2“地球的公转”，观看动画，了解地球公转的轨道、方向、周期和速度，完成填空。公转轨道：是一个接近正圆的，太阳位于其中的一个上。观看视频，结合教材文字，自主学习地球公转的相关知识视频、教材通过展示视频，让学生在观察和比较的过程中获取新知，锻炼学生的自主学习能力3小题快练公转速度：每年1月初，位于近日点附近，公转速度；7月初位于远日点附近，公转速度。公转方向：自向。地轴指向：地轴始终指向北极星附近。公转周期：地球公转一周所需要的时间为，叫做一恒星年。想一想：从9月24日——2月11日地球公转的速度怎

4、么变化？学生思考，回答PPT的“想一想”检查学生的自学成果过渡：地球运动是自转和公转的叠加，在运动中的关系如何呢？阐释黄赤交角的形成活动探究知识小结1、理解黄赤交角的概念：CBADNS①②在平面侧视图（右图）中找出赤道平面、黄道平面黄赤交角、地轴的倾角2.影响:太阳直射点的南北往返运动如果黄赤交角为零，教师演示。【合作探究1】1、观看视频，观察太阳直射点的回归运动要求：①注意地轴倾斜的方向始终不变。②注意直射点的移动范围。③注意二分二至时，直射点的纬度位置2、完成学案活动题：（1）在图中标出二分二至日太阳直射点所在位置，写出其具体日期，并用平滑曲线连接起来。（2）在图中标出今天太阳直射点

5、所在大体位置及其移动方向。引导学生说出一年之中，太阳直射点的运动规律。不同地区的太阳直射次数。独立思考之后，将答案写在导学案上，并进行小组讨论，展示成果学生画好图后，利用投影仪展示教学视频的应用PPT过渡：由于黄赤交角的存在，太阳直射点南北移动，从而引起了正午太阳高度的大小随纬度和季节有规律的变化。3观图片拓展延伸知识小结【自主学习2】正午太阳高度的纬度变化规律1.春、秋分日，正午太阳高度的分布随纬度如何变化？2.夏至日，正午太阳高度的分布随纬度如何变化？3.冬至日，正午太阳高度的分布随纬度如何变化？4.总结同一时刻，正午太阳高度的纬度分布规律。想一想：各地正午太阳高度大小与距离太阳直射

6、点远近有何关系？结合太阳直射点的回归运动图，以临清为例，说明其一年中正午太阳高度的变化规律。①从（节气）到（节气）期间，直射点距离临清越来越近，临清正午太阳高度逐渐变大。（节气）达最大值。②从（节气）到（节气）期间，直射点距离临清越来越远，临清正午太阳高度逐渐变小。（节气）达最小值。3、正午太阳高度的季节变化规律【合作探究2】根据“近大远小”，推测地球上其他地区的正午太阳高度季节分布规律是怎样的？观看视频，将正午太阳高度的纬度和季节分布规律归纳书写展示，其他小组进行补充归纳后，学生动手记录地图和地理情境的教学通过视频和情境教学，从微观入手，逐渐总结至宏观规律锻炼学生的自主总结和归纳能力总

7、结自主总结想想本节课你学到本节课你学到了什么？体会地球的谦逊之美。学生在导学案上的所留位置写出所学所惑，并小组展示和补充导学案培养学生通过整体构建知识网络，抓知识点之间联系的能力。达标测试本节课你究竟学的怎样？下面五道检测题自我检查一下。学生展示达标测试题学习效果形成性评价3