浅谈高三政治复习课有效课堂教学方法

《浅谈高三政治复习课有效课堂教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈高三政治复习课有效课堂教学方法浅谈高三政治复习有效堂教学方法【摘要】：《哲学生活》新教学结束后，高三即进入总复习阶段，复习约占整个高三思想政治时的三分之二。高考备考复习不是新知识教学的简单重复或浓缩，而是一种认知构建、是一种新知发现、是一种动态复杂的情智互动的系统工程。因此，能否有效地提高学生的知识、能力与觉悟三位一体的综合素质，选择恰当的复习方法显得尤为重要。本就高三政治复习的复习方法进行一些简单的探索。【关键词】：复习效率夯实基础浅谈高三政治复习课有效课堂教学方法浅谈高三政治复习有效堂教学方法【摘要】：《哲

2、学生活》新教学结束后，高三即进入总复习阶段，复习约占整个高三思想政治时的三分之二。高考备考复习不是新知识教学的简单重复或浓缩，而是一种认知构建、是一种新知发现、是一种动态复杂的情智互动的系统工程。因此，能否有效地提高学生的知识、能力与觉悟三位一体的综合素质，选择恰当的复习方法显得尤为重要。本就高三政治复习的复习方法进行一些简单的探索。【关键词】：复习效率夯实基础高考一谈起上复习，对于刚刚参加工作而没有实际经验的或者不注意有效教学反思的老师说，无异于见到一只猛虎，从心理上产生畏惧感，不知道该如何组织教学才能够提高复习

3、的效率。加上高中政治本身的政治性比较浓厚，学生也不是太感兴趣，所以政治如何复习就摆在了高中政治教师面前。在当前的高中政治复习上，普遍存在着以下几种复习情形：一是满堂灌，没有发挥学生在复习中的主体作用。教师一节完全按照自己预先设计好的教案，一个人站在讲台上表演自己的学习效果和教学能力。这节学生你应该掌握哪些知识点，哪些知识点是需要你记忆的、哪些需要理解的、哪些需要应用的，面面俱到。学生拿着笔管，跟着老师的节奏走，像被一个放牛娃牵着的一群牛，没有独立思考的时间，完全被动接受。堂完全就是教师一个人的“讲堂”，而不是师生互

4、动的“百家讲坛”。老师讲的满头大汗，学生听得昏昏欲睡，堂效率比较低。二是满堂练，缺少对基础知识的梳理和做题方法的整理。有些老师一上，就让学生把练习册或习题集或卷子拿出，告诉学生哪些题可以做，哪些题重点做，哪些题要注意总结方式方法，然后就让学生独立完成作业。一节，老师只是在班里面转转去，学生安静的做作业，完全像一个小型测试，而不是一堂复习。至于学生做的正确与否，学生和老师根本不知道，基础知识怎样应用不知道。总之，学生很茫然，不能够得到及时的反馈，堂学习效率不高。三是再现新，复习变成简单的新相加。个别教师，特别是年轻教

5、师，不大了解复习的基本要求,处理教材几乎是按照新教学的模式进行，只是教学的内容相当于新的二节或三节的压缩，是简单的新相加。四是没有高考味，复习内容没有链接高考考点。教学中没有考点意识，没有近年高考题的反映是很多教师复习的主要问题。有的老师在中只是把考点写在黑板上方，不进行具体分析，指出复习的内容与考点的联系以及这种联系的地位作用的分析。五是东拉西扯，不分主次，不分重难点。有些老师在上时，东拉一句，西扯一句，只讲自己熟悉的，大讲特讲，不分主次，不分重难点。一节下，最后还是老师自己站在讲台上讲，完全没有学生的思考和疑问

6、。堂索然无味、味同嚼蜡，学生听得枯燥烦闷，堂效率不高。复习效率不高，使得高考复习面临尴尬的境地，为此，笔者认为应据新程改革的基本要求，结合学生的具体特点，使复习具有较强的目的性、针对性和可操作性,提高高三复习的时效性。为此，应做到以下几点：1．要体现教师主导、学生主体的以学生为本的教学原则如让学生参与知识的梳理，可以先让学生回忆某内容，试做画出知识结构图，教师再检查补充，如学生结合时政材料，分析调动和运用哪些知识解答问题，做高考题训练等等。每一节复习都应该有训练题，以三个选择题和一个主观题为宜，通过训练，使基础知识

7、精细化、准确化、条理化、规范化。同时在训练中发现掌握知识的漏洞，做到补缺补差。2．明确复习内容与考纲知识点的联系，以及这种联系的地位和作用复习要研究考纲、研究考点、特别是增删了的考点。2017年的高考特别要研究这个问题。新程改革的教材中，《经济常识》、《政治常识》根据十七大精神,教材做了很大的修改，此外，从13年至今我们使用的人教版教材内容也有一些小范围的调整，因此，作为教师，必须对这些加以研究和把握，在复习中适当给学生指出，从而更好地把握教材。今年的高考考试大纲也做了比较大的调整，就政治说新考纲对学科“获取和解读

8、信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。为此，在复习中，要以考纲为导向，研究每一的复习内容与考纲知识点的联系，以及这种联系的地位和作用。3．明确复习内容在近年的考题中出现的情况以及题型演化的特点研究高考题不仅