有趣的算式导学案.docx

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1、四年级数学（科目）导学案课题：有趣的算式第三单元第4课共1课时主备人慕利霞备写时间2014年10月10日复备人复备时间年月日学习目标1、通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。2、能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，发展合情推理能力。重点难点体会探索数学规律的方法。发现归纳算式特点。学法策略让学生利用计算器进行运算，通过观察、比较、归纳、发现并表达每组算式的规律，培养合理推理能力。教学资源课件学案导案自主学习1．你能记得计算器上一些常用键子的名称或作用吗？写一写吧。开机键：关机键：CE键：2．用计

2、算器计算45-21的按键顺序是：，在实际应用中，这道题有必要使用计算器吗？为什么？3．你有没有查到M+键和MR键的作用呢？M+键可以上一步计算的结果；MR键可以上一步计算的结果。教师参与到学生中去，发现问题及时纠正。合作互助1．第一关：奇妙的宝塔。你知道1111×1111的计算结果了吗？依据规律填数：11111×11111=111111×111111=1111111×1111111=现在可以使用计算器来验证一下你写的答案。你过关了吗？仔细观察上面的算式有什么特点？引导学生认真观察，从1×1入手，使用计算器计算，得出结果后，再寻找规律。给出结果的3个算式中两个

3、因数与乘积之间有什么关系？想好后，与小组成员交流，整理好答案在课堂上汇报给大家，展示一下你们小组的力量吧。你能直接算出结果吗？依据的是什么呢？小组内交流后汇报。2．第二关：奇怪的142857。3．神奇的9。按照上面的要求，用计算器计算：99×99=999×999=9999×9999=不用计算器，你能直接写出乘积吗？写完后在小组内交流。[2分]小组成员交流，整理好答案在课堂上汇报给大家，展示一下你们小组的力量吧。引导学生按照“计算得数—观察特点—归纳发现—推测得数”的过程展开发现与推理的活动。引导学生认真观察，从99×99入手，使用计算器计算，得出结果后，再寻

4、找规律。引导学生按照“计算得数—观察特点—归纳发现—推测得数”的过程展开发现与推理的活动。99999×99999=999999×999999=展示成果学生自主展示所学知识，发现的规律，找到的方法。教师依据学生所讲及时确定讲解内容。探究引领寻找神秘的数。规则：从0——9这10个数字中任意选4个数字，并且组成不重复的最大四位数与最小四位数，然后把两个数相减，算出得数后再按上面的方法把得数重新组数重新相减……你能找到算式中的神秘的数吗？快试一试吧，在小组内交流，看哪些同学的结论是一致的，汇报给大家。你或小组认为神秘的数是再一次经历“计算得数—观察特点—归纳发现—推

5、测得数”的过程。促进学生个性发展，提升思维能力。反馈提升1．找规律，填一填。（可以使用计算器）12345679×9=12345679×18=12345679×27=12345679×36=12345679×45=12345679×54=12345679×63=12345679×72=课后作业数学课本38页的练一练板书设计教学后记