课内比教学反思2.doc

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1、“课内比教学”活动反思余永红紧张而激烈的“课内比教学”活动正在我校如火如荼的进行。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我看到了一群勤钻苦研，与时俱进的同行们。我校开展“课内比教学“活动，就是要以课堂教学为入口，强化教学基本功训练，提高教师教学能力，课内比武，人人讲课、人人听课。身为参赛选手的我，在看了数学学科和综合学科老师的精彩纷呈的课堂表现后，迎来了语文学科的“教学比武”。接着，经历了随机抽签确定上课时间，再提前半天抽取上课内容，这样一系列的过程。当我拿到抽取的《落花生》一课时，也知道了这是与同年级一位老师同课异构的一节课。怎么样才能在课堂中体现出自己的特色，怎么样

2、让这节课成为一节高效的课堂？一系列问题都浮现在我的脑海中。由此，我细细地读起这篇课文，被文中作者父亲的一番话所感染。我觉得自己好像很久没有这样能专心致志地研究一篇文章，也许是因为多年的教学生涯，让我慢慢积累起来职业倦怠感，使得有时候上课变得有点漫不经心，当现在这样静下心去读一篇课文时，就像是在与作者在对话，让我的心灵深处得到一次重新洗涤后的翻新。我又认真的读起《教师用书》中对这篇课文的剖析，最后确立，在教学设计中如果能将“桃子、苹果、石榴不光有好看的外表，它们对人们也有用，但父亲为什么要这么说？”这个问题提出来，并引起学生的争议，将成为我这节课的精彩之处，也是突破本课难点的关键。为此，我反

3、复读着父亲将“桃子、苹果、石榴与花生进行对比”的这几句话，也反复读着《教师用书》中对这段文字的剖析，一个满意的设计终于出现在我的眼前。在教学这课时，当我把这个问题摆在学生面前时，真是一石激起千层浪，学生们先是一脸的疑惑，然后许多双手一一举起，他们极力表达自己的观点，课堂上层现出两种不同的观点。这正是我所期待的，学生自由表达，课堂是和谐、，民主的课堂，学生个性得以发展，真正成为课堂的主人。开展“课内比教学”活动以来，让我看到了我们的课堂是如此的妙不可言。学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。“课内比教学”活动的开展，给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处

4、一次重新洗涤后的翻新。我将会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。