欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:56300055
大小:25.00 KB
页数:2页
时间:2020-06-10
《必修模块的学顺序的利弊分析和教学建议.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、必修模块的教学顺序的利弊分析和教学建议按照1-3-4-5-2的顺序组织教学一.有利的一面是:1.高一年级的教学内容由浅入深,教师教学和学生学习比较适应;2.算法思想及时出现,有利于算法思想贯穿于整个中学教学内容之中,有很丰富的层次递进的素材,学生可以不断地体验程序框图在解决问题中的作用,通过模仿、操作、探索,学习设计程序框图表达解决问题的过程,体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性,发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力。符合突出算法思想的教学理念和课程标准的精神。3.由于数学2中的教学内容与前面几个模块的教学内容联系不多,因此教学是流畅的,基本不需
2、要对教材进行过多地补充、改编和调整;4.通过高一年级的学习,学生已经具备一定的数学能力和数学素养,把数学2中比较抽象的立体几何与解析几何知识放在高二年级,学生易于接受,教师教学上也比较轻松;5.数学2中的“立体几何初步和解析几何初步”知识与选修2-1中的知识“空间中的向量和立体几何,圆锥曲线与方程”紧密相连,教学上一气呵成,便于全面考虑立体几何与解析几何的教学。必修部分和选修部分连接自然。二.不利的一面是:1.数学4中的单位圆和三角函数的图像的教学、平面向量的坐标表示,数学5中的解三角形中出现的空间图形,数学5中讲解“线性规划”时出现的“斜率”概念,如果先学习了
3、数学2中的“立体几何初步和解析几何初步”知识,会给教学带来方便和顺畅。2.数学2的滞后,不利于将“把握图形”的能力作为指导思想,贯穿在整个数学课程的始终,不利于几何直观。三.教学建议不论采取那种教学顺序安排教学都有各自的利弊,我们应该研究“不同安排的出发点是什么?有什么特点?不同安排的比较分析,在教师教学、学生学习、过渡衔接、检测评价上要注意什么?”。那么,如何发挥有利的方面;如何克服不利的方面;如何创造性的使用教材,理解课程标准的精神和理念;尽量为完善和充实课程标准提供有效的实验素材和依据。
此文档下载收益归作者所有