班级日常管理.ppt

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1、第五章班级日常管理一、班级日常管理的性质班级管理的核心任务是班级组织建设，班级组织建设要在班级日常管理中实现。二、班级日常管理的内容1、班级环境管理（1）规范环境管理（2）物质环境管理2、教育性管理（1）生活指导：品德、学习、安全与法规、健康指导（2）个别教育3、学生评价（1）奖惩（2）操行评定三、班级环境管理（一）班级规范环境管理1、教学秩序管理2、作息制度考勤3、课堂秩序管理（包括哪些）4、自习管理5、考试管理6、偶发事件处理附录：偶发事件1、偶发事件是指在教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。2、偶发

2、事件的特点（1）成因的不定性（2）出现的突然性（3）后果的破坏性（4）处理的紧迫性案例一我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，也是课堂的一个高潮，大家都在气愤的谴责当中。突然，饭盆子掉在了地上发出了很大的声音，同学楞住了，不知如何是好。那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盆都气愤的跳出来了。”孩子顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。我便在借机说：“那就请饭盆的主人来表现一下气愤。”那孩子顺利的读完了，还迎来了其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。案例二初二英语课上，老师发现一个女同学没有

3、认真听课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？”学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，”老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的

4、期望：听老师的话，做一个好学生！3、处理偶发事件的原则（1）冷静沉着（2）因势利导（3）重在教育4、处理偶发事件的方法（1）降温处理法降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。（2）变退为进法（巧留空白法）（3）移花接木法利用学生身上的某个“闪光点”，根据学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。（4）幽默化解法（因势利导法）发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活动。（二）班级物质环境管理1、教室环境布置：

5、遵循一定的原则2、教室座位的编排（1）考虑学生身心的发展生理、心理、智力、非智力等；（2）考虑不同类型学科上课的需要秧团式、小组式、圆型、u型等。（参见相关资料）四、班级的教育性管理班级的教育性管理是对教育对象发生教育性影响的管理。包括生活指导和个别教育。（一）生活指导（集体教育）1、品德指导途径：（1）品德与生活（社会课）（2）各科教学（3）班团队活动。从中学习道德知识，践行道德活动，过道德生活。任务：（1）巩固和加强学生在品德课上获得的认识（2）丰富学生的道德情感体验（3）引导学生的道德行为，使之形成道德习惯。内容：（1）爱国主义教育（2）理

6、想教育（3）集体主义教育（4）自觉纪律教育（5）文明礼貌教育（6）人道主义教育。公民道德20字要求：《公民道德建设实施纲要》爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。安生川《看不见的财富》：（1）民族意识（2）守法至上（3）文明礼貌（4）诚实守信（5）自强不息。方法：（1）榜样示范法（2）情感陶冶法（3）实际锻炼法（4）思想疏导法（5）自我教育法（6）品德评价法。2、学习指导班主任的学习指导主要是对课外的学习活动的指导，任务是发展学生的非智力因素和学习方法的指导。非智力因素：（1）激发学习动机（2）明确学习目标，提高学习积极性（3）激发学习

7、兴趣，增强求知欲（4）看到自己学习的进步（5）培养学习的意志品质（主动性、责任心、排除干扰的能力、自信、坚毅）。学习方法：（1）选择合适目标，自我规划并开展学习活动（2）具体的学习方法：预习、听课、复习、作业、正确记忆的方法（3）学会思维（4）培养良好的学习习惯，“12大学习习惯”：上学、课前准备、上课、作业、预复习、书写、读书、仔细审题、认真计算、勤学苦思质疑问难、自觉验算验证、独立作业（5）学会合理安排时间（6）学会阅读和笔记（7）养成参与实践活动的习惯。3、安全与法规指导默许学童赴火海，八死一伤甚悲惨：1995年一个下午2时，辽宁省

8、瓦房店市许屯镇东马屯小学校长冯水高带领六班学生在操场劳动时，女学生王磊看见附近山