《小学数学课堂教学互动交流的教学策略》心得体会.doc

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1、《小学数学课堂教学互动交流的教学策略》心得体会每节课里都有互动，师生之间、生生之间、人和媒体之间，还包括教学内容、环境等随着教学的进程，通过对信息的交换、沟通和分享而产生的相互影响的一种方式和过程。互动，就是要学生要先会倾听，这样学生才能产生独立思考，再用自己的观点、思想去说服对方。对方可能会坚持自己的观点，也可能会反驳，就这样相互之间产生影响。两个人互相受启发，如果最后还是其中一个人的观点是对的，可是那个人的观点也经过了检验，经过了另一个人的说法，这个时候两个人互动的效果是非常好的。课堂教学互动交流的主要意义在于充分发挥师生的积极性。既要发挥教师的积极性，还要调动学生的积极性。教师和学生在同

2、一个教学目标下，同时发生作用。这种教学行为具有平等民主性、互促互补性、全员参与性，使整个教学过程，始终是教师为了配合学生的学习，而不断去引发教学活动的过程，而学生又不断地来反馈以调控教学活动，来满足自身学习需求的学习过程。真正发挥了师生双方的积极性和主动性。《数学课程标准》的总体目标中明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。从建构主义的角度来看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动，在数学活动过程中，学生与教材、教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力。因而我们应充分认识到是学生在学数学，他们应当成为主动探索知识的建构者，决不只是模仿者。而要让

3、学生获得自主探索与合作交流的学习方式，首先必须让学生学会合作，学会交流。因此，在课堂中渗透合作交流，是提高互动效果行之有效的方法，但要设计好互动的合作交流，对教师提出了更高的要求，要求教师要付出更多的时间去了解学生，了解教材，了解知识点之间的联系，设计好互动交合作的方式方法，提供已知的知识和现有的经验，让学生在教师的指导和引导下交流合作，才能提高课堂教学效率，提升学生学习的热情和知识的内化。