小学数学课堂教学互动交流的教学策略

《小学数学课堂教学互动交流的教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学数学课堂教学互动交流的教学策略团林中心学校章国文一、课堂教学互动交流的内涵和意义1．什么是课堂教学的互动交流每节课里都有互动，老师和学生之间、学生和学生之间、人和媒体之间，还包括教学内容、环境等随着教学的进程，通过对信息的交换、沟通和分享而产生的相互影响的一种方式和过程。真正的互动，一定是相互之间产生影响、相互作用的过程。比如说，教师提出问题，学生只是简单的回答，没有真正的动心，没有真正的思考，这只是表层的我问你答。要想真正对学生产生影响，学生要对问题进行重新认识，使学生产生自己新的思考。教师的问题设计很重要，好的问题让学生思考，从而产生新的想法，形成真正的互动。也就是说，人和人之间互动

2、后产生的观点，不是1+1等于2，而是1+1大于2。要想进行真正的互动，学生要先会倾听，这样学生才能产生独立思考，再用自己的观点、思想去说服对方。对方可能会坚持自己的观点，也可能会反驳，就这样相互之间产生影响。两个人互相受启发，如果最后还是其中一个人的观点是对的，可是那个人的观点也经过了检验，经过了另一个人的说法，这个时候两个人互动的效果是非常好的。***目前存在的问题***（1）在目前的农村小学数学课堂教学中，由于班级人数众多，仍然大量存在着这样的现象：以老师的讲为主，讲得越细越好，以教师和个别优秀学生的活动和思维，代替着大多数学生的活动和思维，导致大多数学生习惯于被动的听，机械大量的练习，

3、被动的接受教师的智慧对于男女学生来说是件容易做到的，因为这样无需要他们去努力思考，然而被动的接受习惯对于一个人的未来都是灾难性的， （2）目前师生互动中存在的问题A、流于形式，忽视实质   我们有些老师对“师生互动”学习的实质理解不够，对互动学习的目的，动机，运用范围和过程没有认真的分析，认为一堂课中没有师生互动就不能体现新课改的精神，因此，随意的分小组，讨论一把就可以了。这样的学习有互动学习之名，却无互动学习之实，互动只是流于形式罢了。B、互动过多，缺乏兴趣有的教师认为，为了体现新课改的理念，一堂课中师生互动越多越好，夸大的互动的作用，殊不知，师生互动是一种全新的学习方式，并不是一种万能的

4、学习方式。它缺乏了目的性；没有把握好培养学习和接受学习的平衡。C、目标不明，缺乏引导互动学习应在教师的指导下，学生之间有序进行的一种学习方式。这种方式视学生为学习的主人，让学生在课堂学习中充满活力。但在目前的教学中，有些教师过多的突出学生“自主”，完全放手让学生去做，结果缺乏方向性适得其反。（3）   目前农村小学的状况随着课该的深入，大家多在研究师生互动，但是由于教师所面对的个体或群体的不同，硬件设施和软件设施的不同，所采用的策略也不同。如：由于生活的环境不同，县城的孩子思维活跃，眼见开阔。农村的孩子胆子较小，发言不够积极。因此更加要提供机会让学生们互动起来，缩小与县城学生之间的差距。所以

5、外面所研究的互动策略对我们农村小学不一定能适用，只有借鉴适用的方法和根据本班的实际情况进行师生互动，才能扎扎实实的渗透课改理念，在提高教学质量的同时，培养学生的各种能力。2．课堂教学互动交流的主要意义课堂教学互动交流的主要意义在于充分发挥师生的积极性。既要发挥教师的积极性，还要调动学生的积极性。教师和学生在同一个教学目标下，同时发生作用。它的本质就是相互的尊重，特别是教师对每一位学生的尊重。如果真的老师和学生互动起来，其实就已经体现出以学生为主体。我们把它付诸于教学行为的时候，要把孩子们的意见反馈回来，作为教师也要思考，应当是双方之间的这种交锋，就是说你有观点，我有观点，包括师生之间，包括生

6、生之间，可以互相交流。一定得有交锋，如果没有可能就是我传递下去了，你来做，而没有真正实现互动的交流。二、课堂教学互动交流的主要形式1．师生互动包括师生之间相互的问答，相互的反馈，激励，合作，以及师生角色和地位的互换，也就是互相质疑。有的时候得在课堂里边装点“傻”，我觉得：“装傻也是一种教育智慧。”在课堂上，学生提出问题，我常明知故问：“我怎么没想明白呢？”“真的是这样吗？”这样，教师先产生疑问，把教师的思考传递给学生，学生也在想，产生交锋。只有对起话来，学生才能受到触动。老师讲，学生可以反驳、可以坚持。但是，真正的互相质疑也不是一件容易的事，要选好话题。2．生生互动生生互动主要是通过经常用的

7、小组讨论，学生互相评价。其实在评价的过程当中，就是一种智慧共享的过程，也是教学生学会倾听，学会欣赏，学会自我反思的过程。这个过程，是师生互动的一种很好的形式。学生在学习过程中学会了评价别人。评价时多数是以正向评价为主，学生从中学会欣赏他人、接纳他人。我们的数学课，绝不仅仅是只是一个知识传递的过程，让学生学会分享，学会倾听，学会接纳，学会反思，学会修正自己，通过这样一种合作的学习方式，可以促进学生形成良好的学习