小班综合活动《小脚的朋友》.doc

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1、卿艳：小班综合活动《小脚的朋友》设计意图：小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。活动目标：1、能联系生活经验大胆表述。2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。3、愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。活动准备：故事《小脚丫丫》、脚掌、塑料玩具、地垫、鹅卵石《脱袜子》：缩起小脖子，

2、拉长小鼻子，卷卷小身子，住进小房子。《穿袜子》：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，穿好小袜子活动过程：一、歌曲《小手拍拍》导入，引导幼儿找一找、认一认小脚，引出课题。师：“小手拍拍……用手指出来。乖孩子，找到你的小脚了吗？它们在哪里，给罗老师看看。”二、利用有趣的儿歌《脱袜子》引导幼儿脱袜子，再让孩子数数脚趾、挠挠脚底，初步探索与感受小脚的特征同时吸引孩子的注意。——师：“都找到了小脚，真棒！那现在请乖孩子把鞋子脱了，像罗老师一样轻轻的放在椅子下面。现在，我们的脚上还有什么啊？（袜子）上次我们一起学习

3、了脱袜子的儿歌，那我请我的乖孩子念着儿歌和罗老师一起把袜子脱了，好吗？——师：“脱了袜子吗？摸摸我们的小脚，是什么样的？（热热的）对，是热热的。那我们的小脚有几个脚趾头呢？那现在乖孩子可以摸摸你的小脚，挠挠你的小脚，和你的小脚玩一玩！”三、出示小路，引导幼儿感受没穿鞋走在路上的感觉。1、请孩子们赤脚分别在地板路、石小路、玩具路、草地路上走走，让孩子充分的去探索、体验并鼓励他们大胆表述没穿鞋走在路上的感觉。师：“乖孩子，刚才请朋友和小脚玩了一会儿，现在罗老师这里有四条小路，有地板路、石小路、玩具路、草地路

4、，我请乖孩子站起来，到这几条路上来走走，走了以后告诉老师走在这些小路上小脚有什么样的感觉？（教师关注并询问个别幼儿走在路上的感觉）2、幼儿回到座位，老师再次询问幼儿走在地上的感受，再进行小结：光着小脚走在地上有点冷，走在积木、石头、草地上还有点痛。原来光着小脚走路很不舒服，容易着凉、受伤。那我们怎样来保护小脚呢？孩子们自由的讲述着谁会帮助小脚丫，给孩子留下了一片自由探讨的空间。四、通过故事《小脚丫丫》了解小脚的朋友。1、幼儿安静地倾听故事，提问：——小脚丫丫的朋友是谁？（鞋子和袜子）——小脚丫丫离开它的

5、朋友发生了什么事情？（小脚丫丫受伤了）——为什么说鞋子袜子是小脚丫丫的朋友？它可以保护我们的小脚。（这三个问题进行故事的梳理，使孩子们进一步理解故事内容。）2、教师总结：知道鞋子和袜子是小脚的朋友，并理解鞋子和袜子可以保护小脚。五、感受小脚的温度，引出谈话活动，怎么样保护小脚。1、自己摸摸小脚，感受到小脚冷了，启发他们说说该怎么办？2、念另一首儿歌《穿袜子》引导幼儿穿上袜子，在这过程中孩子们再次体验到了快乐和成功，他们用自己的小手让三个好朋友重新紧紧地拥抱在一起！3、再次请幼儿在地板路、石小路、玩具路、

6、草地路上走走，进行体验，让幼儿自己去感知并进行比较，从而加深理解鞋子和袜子是小脚的朋友，它们可以保护我们的小脚这一概念。师：“乖孩子，你们都穿上了鞋子和袜子吗？那我们一起再到这些小路上去走一走，感觉一下我们的小脚还会冷，还会痛吗？”（教师询问幼儿走在路上的感觉）六、教师总结：小脚的作用很大，如果小脚受伤了不能走路，也不能上幼儿园了。我们要用鞋子袜子这些好朋友保护好自己的小脚哦！延伸：请幼儿想想我们的小脚还可以怎么保护！故事：《小脚丫丫》小脚丫丫有两个好朋友——鞋子和袜子。　　有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜

7、子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡觉的时候，偷偷地溜到大马路上玩耍。　　“阿嚏，阿嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮助，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏；一不留神，小脚丫丫还被地上的石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧地拥抱在一起了。教学反思：幼儿对于这次的活动《小脚的朋友》，十分感兴趣，参与度也很高。在前期，我也将本节课涉及到的技能教于幼儿。这节课，通过赤脚与穿鞋走在各种小路上的对比，大

8、部分幼儿能说出自己的感受，也找到了小脚的朋友，知道袜子、鞋子能保护自己的脚，达到了预设的教学目标。