政史地联校教研活动评课稿.doc

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1、政史地联校教研活动评课稿梁家墩中心学校政史地组杨红军在2013年10月30日，在金安苑学校的牵头下，梁家墩中心学校、党寨中小学校、龙渠中小学校的积极参与下，在农场学校进行了半天联校教研活动。下面就本次联校教研活动谈点本校的看法。一、总体看本次教研活动中三位教师课有以下几个共同特点：第一、每节课课前准备充分。创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒。真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好历史课堂，不会出现过于注重情境的创设，把课堂变成肤浅的菜场与超市，也不会为了小组合作而合作。明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉

2、毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。第二、努力使学生在每节课上保持活跃的状态。教师进行课堂调控，设计问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。教师善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师时刻牢记学生才是课堂教学的中心，精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。第三、引导学生掌握科学的学习学法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

3、为了教学生会学历史，他们鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，2给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”养成勤于思考的习惯。第四、适当的经常鼓励学生。他们不仅鼓励学生成绩的进步，更鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等及时地鼓励。他们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。二、三位教师的教学有各有千秋。1、郭海霞老师的地理课注

4、重师生互动为主（课堂教学活动以游戏形式呈现，有利于调动学生学习的积极性、主动性。）；教学活动教师注重培养学生的识图能力；教师始终以微笑面对学生。2、绪春老师的历史课导入新课水到渠成，激发学生的好奇心，有利于本节课的学习；注重知识点的学习；教与学有机结合，有立竿见影之效果。3、卞吉虎老师的思品课教学形式比较新，学生很容易理解从众现象，有利于调动学生学习兴趣；教师展现了多才多艺，教师语言风趣幽默。2013.11.32