数学课堂上怎样用好现代信息技术

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1、数学课堂上怎样用好现代信息技术数学堂上怎样用好现代信息技术在教学中使用信息技术也要因材施教、因势利导，找准教学的切入点，根据学生特点、教材实际，实现现代信息技术与数学堂教学的优化组合。1、运用现代信息技术激发学生的学习数学的兴趣。信息技术导入新，能有效激发学生的学习兴趣。在堂教学的起始阶段，教师应巧妙运用多媒体技术，精心设计学生喜欢的、生动的、形象的、饶有情趣的教学软，有意识地创设一个数学活动的情境。比如，一个问题、一个故事、一段录像、一段音乐、一幅图画、一次游戏、一个实验、一个情节、一种状态等等，目的是激发学生内

2、在的学习兴趣与学习动机，引起学生的好奇，充分激起学生的求知欲望，转变学生的思想意识，当学生从被动的“要我学”到内心产生主动的“我要学”的动力时，创设的情境才能称得上成功。其次，利用信息技术创设情境，能使乏味的数学知识生活化。著名的教育家多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。数学本于生活，生活中处处有数学。运用现代信息技术，在教学中瞄准数学知识与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使学生在解决生活问题的同时发现数学知识，使乏味的数学知识因贴近生活而变得生动有趣。教学四年级下册《减法的性

3、质》时，我选用了学生熟知的读书活动：一本234页的书，昨天看到66页，今天又看了34页，还剩几页没看？通过学生不同的解题思路，既解决了生活中的数学问题，又得到了宝贵的数学知识“减法性质”。让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。又如，我在上四年级下册《租船问题》时，录像播放师生游公园的情景。参加这次活动的师生有32人。船票价格为大船每条30元，限乘6人；小船每条24元，限乘4人。怎样租船最省钱？同学们展开热烈的讨论，各自提出自己的设计方

4、案。由此可见，教学的艺术渗透在教学的过程中，巧设的每一个教学情境是那么的重要。第三，利用信息技术优化练习，能使学生在疲惫不堪的末学生再度振奋精神。首先，在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，由易到难，体现差异教育：学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等等。其次，老师在练习上从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个角度去分析问题解决问题，同时也可以培

5、养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，又长智慧。再次，运用信息技术设计练习，不仅数学题型变化多样，而且一题多变，可以让学生通过多层次，多角度的练习，提高学生解决生活中的问题，从而提高学生数学的能力。最后、利用信息技术设计一些激励性较强的练习，能再度激发学生的学习兴趣。2、运用现代信息技术，有效地实现精讲，突出重点，突破难点。多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术形象具体、动静结合、声情并茂的特点。恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地

6、实现精讲，突出重点，突破难点。例如：在教学《小数的性质》时，出示一段尺子，用1分米、10厘米、或100毫米表示都行，通过单位的统一，从而得到01米=010米=0100米，直观易懂地得出了小数的性质。3、借助现代教育信息技术，化静为动。借助现代教育信息技术，让学生感受知识形成过程。根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出，不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养学生思维的灵活性和创造性。在教学中，笔者将教材中的气球图制成化静为动的活动场景，在屏幕上演示两个气

7、球合在一起的全过程。通过老师的启发提问，组织学生动手摆一摆圆片，从中体会加法的含义，就是把几和几合在一起，用加法计算。由于制作的AI鲜艳，动感强，画面清晰，学生听得认真，看得仔细，这样建立的加法概念印象深刻，记忆牢固4、运用现代教育信息技术优化教学，丰富数学教学资。运用现代教育信息技术等多种教学媒体进行教学，是学生最喜爱的教学手段。让学生亲自动手参与操作，共同探讨数学问题是小学生最爱参与的数学活动，也是小学生喜欢解决问题的方式。运用现代教育信息技术等多种教学媒体配合教学，极大地提高了学生学习的兴趣和学习的效率。、运

8、用现代教育信息技术加大堂容量、增强学生的训练力度。在数学教学中，教师可根据数学教学内容组织材料，精心设计，加大堂容量，提高数学教学效果。认知心理学认为：“学生学习过程是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程”。有效地练习可以推动这个过程的顺利完成。堂数学练习不是对所学新知的简单重复，而是要成为学生掌握知识、形成技能、发展能力等培养学生兴趣的广阔天地。教师