浅谈数学课堂上该怎样培养学生的注意力

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1、浅谈数学课堂上该怎样培养学生的注意力　　摘要：俄国教育学家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光洒满心田。”注意力是学生学习和生活的基本能力。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率及终身学习习惯的养成。为此，教师要吸引学生注意力，唤起学生的求知欲，首先必须课前下功夫，熟练掌握教学内容，同时要积极引导学生思维，激发学生兴趣，用生动的语言、饱满的精神、灵活的教学方法，吸引学生的注意。以下就怎样培养学生注意力问题谈一点自己初浅的看法。　　关键词：培养学生注意力激发兴趣　　一、设计精彩的导入，吸引学生的注意力　　良好的开端是成功的一半。精彩的课堂开头不仅

2、能很快地集中学生的注意力，而且还能促使学生感到学习是一种乐趣。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中，有效导入，可使教学内容触及学生内心，提高教学效果。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败，因此新课的导入要精心设计别出心裁。例如：在我讲二年级《铅笔有多长》一课时，用谜语作为导入语：“身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字。打一学习用品。”学生们马上就被这个谜语吸引住了，很快地就从课间的精神松弛状态进入到学习的精神集中状态，开始积极地猜谜语。这时我就顺势从谜底“铅笔”引入到新课的教学，让学生在精神饱满的状

3、态中投入到新课的学习中，从而很自然把学生的注意力集中到新课中来，这样的导入，起到了很好的教学效果。　　二、激发学生的兴趣，培养学生的注意力　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要吸引学生的课堂注意力，提高教学质量，教师首先应该注重培养学生的学习兴趣。很多数学概念、公式、定理，给人以陌生感，而学生对事物的认识还处于感性认识阶段。在这种情况下，教师在教学过程中，如果只是简单地照本宣科，空洞说教或抽象地灌输，然后把学生扔进题海，学生就会感到枯燥乏味，产生烦腻情绪。　　学生的学习兴趣从何而来？年龄越小，学生的目的

4、性就越弱，学习的直接兴趣可塑性也越强。儿童很早就对周围新异事物感兴趣，常常会问：“这是为什么？”“那是什么？”……这种好奇心与探究周围现象的倾向，最初是潜在的动机力量，但这种潜在的力量在学习过程中会因为成功而体验到满足的愉悦感，并产生认知的内驱力。这对于一位正在学习的学生来说无疑起到了推波助澜的作用，由此，学生的注意力增强了，课堂教学质量也将随之而提高。　　三、设计巧妙的提问，引起学生的注意　　提问是丰富课堂教学的重要环节，锻炼学生听说能力和数学思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，巧妙的提问，常常会产生“投石冲开水底天”的效果。要想很好的启迪学生

5、的智慧，就一定要善于引导学生发现问题、提出问题，善于引发学生质疑，并注重质疑中主动探索、增长智慧。俗话说：怀疑就是学问，让学生在怀疑中发现问题。然而，质疑的一个重要方法是善于提出一些似是而非的疑难问题，引起学生思考。例如：我在教学“鸡兔同笼”这一节课时，我是这样巧妙设计问题的：1.假设笼中全是鸡怎样解答？2.假设笼中全是兔子怎样解答？3.列方程又怎样解答？这样提出问题便于吸引学生的注意力，从而启发学生去多思。　　四、优化教学方法，提高学生的注意力　　学生的注意力能否保持长久和注意对象有着密切的关系。如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。人处在注意状态时，他的心理

6、活动总是指向一定对象，并使认识在一定时间内始终集中在该对象上，而抑制与此无关的活动，这就是注意的指向性的集中性的特点。在对儿童的研究中发现：7─10岁的儿童连续注意时间约20分钟，10─12岁儿童连续注意时间约25分钟。因此，我汇集学生连续注意最佳时间，讲解重点和难点，合理利用“黄金时间”解决主要问题。　　为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上，我在教学中利用课本中的插图，图文并茂、书本与现实生活联想，多方位地回归内容，提高课堂质量效果。课堂教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生的欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力高度集中，兴趣极高，接受知识较快，处

7、于主动学习状态。这样每个学生不但能集中注意力参加学习活动，还训练了思维，增强了团队精神和荣誉感。还可以利用多媒体教学，通过图象、声音等，充分地把学生的注意力吸引到课堂教学内容上，发挥课堂的“黄金时间”。　　五、确定学习目标，集中学生的注意力　　不论做什么事情有一定的方向或目标，才能容易成功。若没有目标和方向，就很难达到目的。因此，教师要根据集中注意力上课的外在特征，提出上课要求：目光要追随教师或发言者的一举一动；有机会开