做好班务工作.doc

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1、做好班务工作，增强班集体凝聚力付才荣内容摘要：班风良好的班级必具有班集体凝聚力。班主任要让学生民主参与班级管理，要关爱学生情感熏陶，增强班集体凝聚力，要用目标导向，活动激励等方式增强班集体凝聚力。关键词：情感纽带、凝聚力、民主、关爱、感染、目标导向、活动激励。班级学生的思想状况，精神面貌，学习风气直接反映该班班风。而班风的好坏，最主要的取决于班主任教师班务工作的实施状况。一个良好的班集体必然具有最核心最基本的情感纽带——班集体凝聚力。那么，如何做好班务工作，增强班集体凝聚力呢？就这个问题谈谈自己肤浅的认

2、识：一、让学生共同参与，民主管理班级，增强班集体凝聚力。班级管理是班主任工作的核心内容。该工作不应只看成是班主任和少数几个班干部的事情。如何发挥班集体成员的共同作用，运用集体的智慧，共同治理好班级，应是我们每个班主任教师值得思考和注意的问题。在班集体建设中，班主任老师要让每个学生深刻感受到自己既是班级中的普通成员，又是班级管理的参与者。要善于引导学生根据本班实际，共同制订出班级管理规章制度，文明公约。民主成立班委会，推选出共同认可的班委干部。这样，学生就会充分认识到自己在班级建设中的价值和作用。调动起班

3、级成员共同维护班集体利益，建设好班级的积极性，严格要求自己以班集体利益为重，不断加强组织纪律性，增强班级成员的自我约束能力，增进班级建设的责任感，主人翁精神。自觉地、主动地参与班级管理。从而进一步增强学生对班集体的向心力、凝聚力。一、爱心渗透，情感熏陶，增强班集体凝聚力。一个班风、学风良好，和谐、健康的班集体，必有一个尊重学生人格，关心爱护学生的优秀班主任。别林斯基说过“爱是鉴别教育的尺度。”一个备受班主任老师关心、呵护的班集体中的每个成员必会受到爱心的感染、熏陶，具有同样理解他人关爱他人的平常心态。这

4、样被爱所笼罩的班集体必更具有连结班集体成员的情感纽带——班集体凝聚力。所以班主任老师必须尊重学生人格，关心班集体的每一个成员，不断增强自己的人格魅力，以自己高尚的人格，健康的道德情感来熏陶班集体，影响自己的学生。班主任要关心学生，首先要尊重学生，与每一个学生平等相处。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，充分保护学生的自尊心。对于学生尤其是对于小学生平时学习生活中所表露出的缺点、错误，尽力做到“动之以情，晓之以理，教之以法，以理服人、以情感人”。处理事情多讲究策略和方法，尽可能多鼓励，少批评，做到换位思

5、考。对学生存在的问题，道清前因后果，言明是非曲直，促使学生深刻认识，自我反省。其次，要关爱自己的学生。关心爱护学生要深入学生实际，全面了解学生，让老师的爱意渗透到学生生活的方方面面。关心学生的学习、生活、身体、心理。留心细小，关爱入微。帮助学生解除心理困惑，创造出和谐、融洽的师生情感氛围。对学生爱心渗透，情感熏陶，让学生充分感受到班主任老师既是严师，又是慈母，这样更有利于培养团结和谐，活泼向上的班集体，增强班集体的凝聚力。一、目标导向，增强班集体凝聚力。目标导向，即班主任教师为了达到一定目的，根据班务工

6、作计划及学生实际，确立目标，对学生行为进行的导向。班集体的建设是以共同的奋斗目标为前提的。班主任教师在学生的生活、学习中，班集体的建设活动中，要善于引导学生根据实际，提出要求，确立行为目标。某一阶段的奋斗目标，可以使学生明确方向，不断增进他们对做好班级事务的热情，达到预定的目的。切实的、合理的目标更有利于学生沿着一定的方向，努力学习，健康成长。教师在实施过程中，加以正确的点拨、引导，更能够激发学生的生活热情，学习士气，培养学生良好的品行，健全的人格，提高班集体成员健康向上的积极性，增强班集体凝聚力，形

7、成生机勃勃的良好班集体。二、活动激励，增强班集体凝聚力。开展班集体活动是班集体建设的有效途径，丰富多彩的集体活动更有利于教育学生，激发学生学习生活的动力，从而进一步增强班集体凝聚力。玛卡连柯说过“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”集体自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种力量，就能更好地陶冶每个学生的思想、品行，带动班级成员积极向上，健康成长。为此，班主任教师在平时的工作中要多开展以班集体为单位的主体活动，尤其要积极组织班级学生参加以班为单位的全校性的活动。

8、让学生在活动中，感受到活动的快乐，培养他们的综合素质。让学生充分体会到个人在集体中的作用，认识到团结、协作的力量，培养学生的集体协作精神。从而增强班集体的凝聚力、战斗力。