连减的简便运算(1).doc

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1、《连减的简便运算》教学设计一、教学目标1.初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。2.通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。二、教学重点、难点1.教学重点：初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。2.教学难点：通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】430×90=800×6=　460+300=43×2=5400÷9=200×3=370-80=27÷4=　5000÷5=360÷9=【解答题】（只列式不计算）小小图书室有图书85本，其中，有连环画25本，画报有15本，剩下的是故事书。故事书有多少本？（二）

2、新知学习【典型例题】一、谈话导入师:同学们，还记得那个骑自行车的李叔叔吗？这个问题又是李叔叔带给我们的。二、探究新知1、出示情景图2、独立列式计算3、小组交流，汇报师：谁来说说你是怎样列式的？是怎么想的？（还有不同的方法）板书：234-66-34   234-（66+34）   234-34-66生1：总页数先去掉昨天的66页，再去掉今天的34页，算出还剩多少页没看。生2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里面去掉看过的页数。生3：先去掉今天看的34页，再去掉昨天的66页。师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得很有道理，这三种列式都能求出什么？那李叔叔到底

3、还剩多少页没看呢？好，拿出草练本，请你从这三个算式中选择一个喜欢的进行计算。4、交流优化算法。师：都算完了吗？你用那种方法进行计算的？【小结】通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种方法，可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择连减的算法，来进行简便的计算。（三）巩固练习【基础练习】1、课本41页第1题。2、课本39页第1题。3、课本39页第2题。4.课本41页第2题。【提高练习】5.课本41页第3题。6.课本41页第4题。7.下列各题，计算正确的请在（）里打“√”，错误的请改正。8

4、98－78－20（）697＋198（）=898－（78－20）=697＋200－2=898－58=897－2=840=877【拓展练习】8.用简便算法计算。2＋4＋6＋……＋20－1－3－5－……－199.从+、－、×、÷和（）中选出合适的符号，填入下列算式的五个数字之间，使算式成立。33333=133333=510.刘老师在批改作业时，发现有一本作业的数字被墨水弄脏了，题目变成了3827－564－○=2436。你能帮助刘老师算一算这个数到底是多少吗？（四）全课总结同学们在运用不同方法解决问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且能用所学的数学知识巧妙的解决实际问题，希望

5、你们平时多留心、多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识。（五）教学效果评价（小测题）1、计算下面各题，怎样计算简便就怎样计算。725-36-64     1500-329-71  495-（168+95） 698-75-4982.某修路队修一段路，第一周修了254米，第二周修了268米，第三周修了250米，第四周修了246米，第五周修了232米。修路队平均每周修路多少米？