连减的简便运算.doc

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1、牛首中心小学四年级2014春数学学科导学案2014年3月11日备课组长签字______年级领导签字______课题连减的简便运算课型新知探究课主备人刘建华复备人四年级备课组本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。2、我能用所学知识解决简单的实际问题。重难点预测理解并掌握连减式题的简便算法。课前准备学习过程一、【知识链接】64+36=485-85=12+38=677-77=160+40=404-104=729+11=45+50=二、【自主学习】1、自学课本第39页例1.

2、2、课本例1用了三种方法，比较这三种算法。算法一：234-66-34算法二：234-66-34算法三：234-66-343、讨论：观察上面的三种算法，这三种算法有什么相同点与不同点？哪种比较简便？4、总结：这三种算法的相同，算法一是按的顺序计算的，算法二是从234里面依次减去66与34，等于从234里面减去66与34的，而这两个数的和正好是，所以先算的和，再算234-100，这样计算起来比较简便。即234-66-34=234-(66+34).算法三用234先减34再减66,234减34正好是，200再减66，计算起来比较简

3、便。即234-66-34=234-34-66。三、【合作探究】1、仿照上面的例题，举出一组这样的算式。2、观察例题和你举的例子，总结规律。从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的，也可以先，再。3、用你喜欢图形或符号来表示这种运算。四、【拓展延伸】1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47470-254-46545-167-145教师复备、补备或者学生笔记栏2、学校进行投票选举，共计有效票325票。其中，赞成票276票，反对24票，弃权票。五、【课堂小结】从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的，也可

4、以先，再。六、【课堂检测】1、在圆圈和方框里写出相应的运算符号和数：①345－84－16＝345○（84○□）②182－（82＋39）＝182○82○39③518－72－228＝□○（□○□）④243－（23＋88）＝□○□○□2、判断下列等式是否成立：①134-75+25=134-（75+25）（）②638－（438＋57）=638－438＋57（）③901－109－91=901－（109＋91）（）④133－36－64=133－（36＋64）（）⑤456－（481＋519）=456－481－519（）3、计算下列各题，

5、怎样简便就怎样算：①288－46－54②289－89－17③833－（233＋218）④755－（261＋239）4、刘老师带1000元给学生买奖品，买钢笔用去386元，买笔记本用去414元，应找回多少元？