苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写（完善稿）》教案.doc

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1、教学课题小数的意义和读写课型练习本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期：5月25日教学目标：1.结合情境初步体会一位小数的意义，能认读写一位小数，知道小数各部分的名称。2.通过观察思考，比较分析、综合概括等数学活动，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流、与人合作，培养自主探究与发现的意识。3.进一步体会数学与生活的紧密联系，通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。教学重点：初步理解一位小数的含义，能正确地读写小数。教学难点：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。教学方法与手段：

2、在探究中进一步认识一个整体的几分之几。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，认识整数部分是0的小数。谈话：同学们，我们来玩个有奖竞猜的游戏。猜对价格就归谁哦。提问：你猜它是多少元？生猜，老师可以提示10元以内、大了、小了等。师：对了，这个奖品归你了。板书有关数据。师：那这样东西呢？出示2：小结：同学们刚才说到的1、2、3、4。。。。这样的数还可以表示物体的个数，它们都是自然数，也是整数，那什么也没有可以用哪个数来表示？（0）对，0也是自然数。师：继续猜，它是多少元呢？出示3：学生猜物品的价格。通过猜物

3、品价格导入随学生回答板书：7角、7/10元、0.7元本课，一方面激发了（1）生：7角（板书）学生的学习兴趣，另一方面可以激活学生师：它是多少元呢？的已有的知识经验。生：0.7元让学生交流日常生活师：0.7是什么数呢？中见到过的小数，体生：小数。会小数就在我们的身边，产生对数学的兴师：对了，今天这节课我们一起来学习小数趣感，及其进一步学的知识。习的兴趣。板书课题：认识小数学生读读这些物品的价格。师：谁能读读这个数？板书：读作零点七师：你会写这个数吗？请同学们伸出右手食学生写写这些物品的指跟着老师一起写写0.7。价

4、格。提问：那7角用分数来表示是几分之几元呢？你是怎么想的？（请1个学生回答）生只要意思到就可以了。小结：是的，写成小数就是0.7元，所以0.7元表示的是什么？（7/10元、7角）板书上画=号。二、自主探究，认识小数。1.认识整数部分是０的小数（1）直观感知，初步认识。问：由此想想，3角用元作单位你想用什么学生思考可以用什么数来表示。数来表示？哦，要知道3角用小数表示是多少元，可以先想分数，再想小数。请你说一说。出示课件：3角=（）/()元=（）元。师：（追问）0.3元表示的是什么？课件：6角=（）/()元=（）

5、元。师：那6角用元作单位用小数表示你准备怎小数的意义基础是分数，因此通过将几角么想？转化成几分之几元，课件：7角=（）/()元=（）元。在转化成零点几的小8角=（）/()元=（）元。数，学生也有了一个思维的依托。师：（追问）7角呢？8角呢？快速交流。小结：看来，几角就等于（十分之几元）就等于（零点几元）。要知道几角是零点几元只要先想它是十分之几元，再想用小数表示是多少元。（2）迁移类推，丰富认识。师：我们继续有奖竞猜。（出示：20厘米长的尺子。）问：猜猜这把尺子长几分米？（还是用大了，小了提醒，应该猜得出，如请

6、你和同桌说说自己果有学生猜几点几分米，告诉是整分米数）师：那2分米用米作单位用小数表示你准备的想法。怎么想？巡视指导。引导交流：谁来说说你是怎么想的？师：说得真好。谁也来说一说？学生多说说自己的想法。大家一起说。老师在学生回答时板书：2分米=2/10米=0.2米追问：零点二米就表示——？（出示练习“想想做做”第1题。）（一一学生独立完成填空。出示）师：剩下的这些空你会填吗？请完成101页想想做做第1题。小结：（手指着课件上的米尺图）说：在这里，几分米写成分数是十分之几米，写成小数是零点几米谈话：请看题，你能先用

7、分数，再用小数表示图中的涂色部分吗?（3）数形结合，加深认识独立练习，集体交流。师：出示“想想做做”第3题，师：引导说出理由。强调：把一个正方形平均分成10份，表示其中的3份就是3/10，3/10又可以写成0.3。追问：那这个呢？（不问为什么了）（指着第一个正方形)：老师在这个正方形中还发现了一个小数，知道是多少吗?理解只有平均分成生：0.7。10份的情况下，取几师：表示哪一部分?为什么空白部分是份就可以用零点几的0.7？另两个正方形里的空白部分分别是多小数来表示。少?小结：同学们回答得真好！这些正方形都被平均

8、分成了10份，所以涂色部分就可以用十分之几的分数表示，也就可以用零点几的小数表示。零点几就是十分之几。出示第4幅图（1/5），提问：那这幅图你会用小数表示吗？①生1：不能。学生思考提出的问师：请你说说理由。题。谈话：哦，同学们发现刚才的图形都被平均分成了10份，可以表示成零点几这样的小数，而这幅图没有平均分成10份。追问：那老师把每一份再平均分成两份，也就是把图变成这样，现在你觉得用哪