思品教案－真正的友谊

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1、思品教案－真正的友谊思品教案－真正的友谊教学目标认知：　　1．懂得同学之间的友情是十分珍贵的。　　2．知道同学之间怎样才能建立和发展友情。　　3．明确“哥们儿义气”不是真正的友情。情感：　　1．愿意与同学建立真正的友情。　　2．珍视同学之间的友情，不搞“哥们儿义气”。行为：　　1．关心、帮助同学。　　2．与同学相处能宽以待人，严以律己。　　3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学建议教材分析　　设置本的依据是程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友情”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在

2、以往的思想品德中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不妒忌、不欺负弱小。本也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友情”这一角度讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友情，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起。他们赞美友情，向往友情，追求友情，但有些同学却找不到友情，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到

3、了友情，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。　　本的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友情？我们怎样才能和同学建立真正的友情？　　本主要讲两个问题。　　1．同学之间的友情是十分珍贵的。　　2．怎样才能建立和发展友情

4、。教法建议　　本主要讲两个问题。　　1．同学之间的友情是十分珍贵的。　　在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，通过互相交流，使大家对这个问题有较深的认识。这里需要指出的是，在教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友情，而不能只限于少数几个同学。　　2．怎样才能建立和发展友情。　　这个问题是本教学的重点，也是本教学的难点。在教学中既须强调与同学相处要关心人，帮助人，要讲谦让，能理解人，又须强调要坚持原则，不能搞“哥们儿义气”。由于这个界限在现实生活中是较难把握的，所以要充分利用许卫的例子进行

5、分析。另外，在教学中对“哥们儿义气”的危害性要注意讲清楚，不要忽视。教学设计示例第三真正的友情教学目标认知：　　1．懂得同学之间的友情是十分珍贵的。　　2．知道同学之间怎样才能建立和发展友情。　　3．明确“哥儿们义气”不是真正的友情。情感：　　1．愿意与同学建立真正的友情。　　2．珍视同学之间的友情，不搞“哥儿们义气”。行为：　　1．关心、帮助同学。　　2．与同学相处能宽以待人，严以律己。　　3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学准备　　1．开头部分的录音。　　2．讨论题录音。　　3．事例录像。　　4．练习题幻

6、灯片。教学过程一、提问，导入新　　1．提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？　　2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？　　3．提问王心跃同学：同学们都看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？　　4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友情，小学时结下的友情永远都不会忘记。　　板书题三真正的友情二、学习，明白道理1．引导学生认识怎样建立和发展友情。　　（1）听第一节的录音。　　（2）提问：同学之间应如何建立和发展友

7、情呢？　　（3）小结：同学之间的友情是十分珍贵的，建立友情需要信赖、理解、关心、帮助。　　板书：友情　　信赖、理解、关心、帮助2．引导学生认识什么是真正的友情。　　（1）导语：友情是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友情。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友情，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友情对人生是不可缺

8、少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”　　但是，友情的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？　　（2）看录像（后部分）。　　（3）提问：　　①许卫和吴小中是什么联系？　　①小中为什么会生好朋友的气？　　③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？　　（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做